1.1思维的含义与特征课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 《逻辑与思维》 科学思维 第一单元：总论 全书的逻辑起点 二三单元：分论 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 创新思维能力 运用 第四单元：运用 《逻辑与思维》 学 什 么 ？ 选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的教育教学目标是：“通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。” “九点连线”是一道著名的数学题，你能用一笔画4条连续的直线段，把图中所有的9个点都连起来吗？请你在下图画出来。 趣味导入 在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办？“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同，效果大不一样。思维科学，问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍功半，甚至劳而无功。 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维的世界 第一框 思维的含义与特征 4 1.思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性 2.思维的差异性 3.思维的共同特征（教学重难点） 4.思维和实践的关系 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 学习目标 核心素养 1 Part 思维的含义 1、如何理解思维的重要性？ 2、什么是思维？什么是感性认识？什么是理性认识？ 3、人类思维的方式主要有哪些类型？这些思维方式有何意义？ 6 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 【看图说话】 对比下面图片，你能得出什么结论？ 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维 人特有 普遍性 1、思维的重要性 ①思维是人的特有属性。 由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 ②人的思维存在具有普遍性。 思维存在于人们的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“思考”，思维就在运行中。 一、思维的含义 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 P3探究与分享 关于帽子的推理 思考：（1）A是如何得出结论的？ （2）在相同条件下，A为什么表现得比B好？ （2）由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人而且能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维敏捷，推理能力更强，谁的表现也就更好。 （1）A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。 一、思维的含义 2、思维的含义 （1）广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 （2）狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 一、思维的含义 思考：思维就是意识或认识吗？ 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 感觉、知觉、表象 （初级阶段） 概念、判断、推理 （高级阶段）狭义思维 感性认识 理性认识 区别 内容 形式 阶段 特点 联系 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 直接性和形象性 间接性和抽象性 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 ③从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 回忆《哲学与文化》：感性认识和理性认识 《名师》P2 （1）什么是战略思维、历史思维、辩证思堆、创新思堆、法治思维、底线思维？ （2）习近平总书记为什么要对省部级主要领导干部提出这些要求呢？ 议学情境 2019年1月21日，习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表讲话时指出，提高战略思维、历史思维、辩证思堆、创新思堆、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四