第9课《古诗三首》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 9. 《古诗三首》 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“屠、苏”等七个生字，会写“符、借、酒、何、独、佳”6个字。 2. 能正确朗读三首古诗，借助注释说出每首古诗所写的传统节日。 3.有感情的朗读并背诵《元日》，借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 学习重点: 1.认识“屠、苏”等七个生字，会写“符、借、酒、何、独、佳”6个字。 2.能正确朗读三首古诗，借助注释说出每首古诗所写的传统节日。 学习难点: 1.有感情的朗读并背诵《元日》，借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 根据三年级上册学习古诗的方法：从诗题入手，借助注释理解古诗意思，通过朗读感受古诗画面，感知古诗所蕴含的情感。三首古诗都是有关传统节日的，学习方法可以迁移，教学时可以尝试由扶到放。重点指导《元日》的学习，使学生掌握基本方法，然后按照学习《元日》的方法学习《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1.揭示单元主题，导入新课。 2.启发：回忆二年级学过的课文《传统节日》，说说我国有哪些传统节日。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 初读古诗，整体感知。 学法指导 第一步：自学要求 1.学生自由朗读三首古诗，借助拼音读准庄字字音，读通诗句。 2.指名朗读，相机指导读好含有生字的词语“屠苏、杜牧、 牧童”随机正音：“苏“是平舌音；“童”是后鼻音。 第二步：互学要求 1.三首古诗分别写了哪个传统节日？你是怎么知道的？ 2. 联系注释和内容进行交流，回答问题。春节 清明节 重阳节，交流这几个节日都有哪些风俗习惯。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 在整体感知环节，引导学生总览课文，借助每首诗的第一条注释明确三首古诗分别写了哪一个中华传统节日，使学生整体把握三首诗