重难点10 植物的呼吸作用 - 2023年中考生物【热点·重点·难点】专练（北京专用）

专项三 生物圈中的植物 重难点10 植物的呼吸作用 一、绿色植物的呼吸作用的过程 1. 实验：种子萌发能释放能量 （1） 实验过程：用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。 （2） 实验现象：甲瓶中温度计显示温度升高，乙瓶中温度计显示温度不变。 （3） 实验结论：种子萌发能释放能量。 （4）种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分用于各种生命活动，还有一部分以热能的形式散失了。 2. 实验：种子萌发能产生二氧化碳 （1） 实验过程：瓶中是萌发的种子（瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替）实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 （2） 实验现象：萌发的种子产生的气体能够使试管中澄清的石灰水变浑浊。 （3） 实验结论：种子呼吸作用释放二氧化碳。 （4）在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。 3. 实验：种子的萌发需要吸收氧气 （1） 实验过程：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 （2） 实验现象：甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶蜡烛燃烧。 （3） 实验结论：种子呼吸作用消耗氧气。 二、呼吸作用及应用 1.概念:细胞利用线粒体,将有机物分解成二氧化碳和水并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。  2.主要部位:所有的活细胞。  3.条件:有光无光都可以。  4.主要场所:细胞的线粒体。  5.原料:有机物(来源:来自叶片,通过叶片的光合作用制造,由根、茎、叶中的筛管运输到细胞);　　　　(来源:来自空气,通过叶片的气孔进入)。  6.产物:二氧化碳和水。  7.表达式：有机物(储存着能量) + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量 8.实质:分解有机物,释放能量。  9.意义:细胞通过呼吸作用分解有机物,释放能量,供给所有生命活动的需要。  10.呼吸作用的影响因素：氧气 二氧化碳 水分 温度。 三、呼吸作用原理在农业生产上的应用 1.抑制呼吸作用 （1）降低温度：瓜果蔬菜等低温冷藏（低温抑制呼吸作用），适当降低大棚蔬菜夜间温度（减少呼吸作用对有机物的消耗，能达到增产的目的） （2）除去水分：晾晒粮食（缺少水分，抑制呼吸作用）。 （3）隔绝空气：水果蔬菜等用保鲜袋包装（缺少氧气，抑制呼吸作用）。 2.促进呼吸作用 （1）适当提高温度（2）提高氧气浓度 1.植物光合作用与呼吸作用的区别 光合作用 呼吸作用 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 有光 有光无光均可 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质变化 制造有机物 分解有机物 能量变化 储存能 量 释放能 量 意义 ①制造有机物用来构建植物体 ②制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 ③维持生物圈的碳-氧平衡 为生物体的生命活动提供能量 2.植物光合作用与呼吸作用的曲线 1、自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图所示 ① 0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。  ② 6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气增加,二氧化碳减少。  ③ 18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。 ④ 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最最少,二氧化碳最多;傍晚时氧气和营养物质最多,二氧化碳最少。   2、光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响: ① AB段表示光合作用小于呼吸作用;B点表示光合作用等于呼吸作用。 ② BC段表示光合作用大于呼吸作用,植物呈现生长现象。  3.植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 ①0时：植物只进行呼吸作用。 ②bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以光合作用强度有所下降。 ③ad段：光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度。 ④a、d点：光合作用等于呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是d点。 【例题分析】 【例1】(2022北京)同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用,实验过程及结果如图。 甲组 乙组 下列相关叙述错误的是( ) A.煮熟的种子无法进行呼吸作用 B.甲组温度计示数低