【精品备课】2014年秋高中生物必修三：41 种群的特征 备课集锦（教案+学案+练习）（打包4套）

种群的特征 PPT1：大家看到的体态俊美的动物是什么？ PPT2：这是可可西里自然保护区里的一群藏羚羊，我们称它们为什么？ PPT3：由于生态环境的恶化，特别是盗猎活动的猖獗，1998年，可可西里地区的藏羚羊种群数量只 有不足两万只，而曾经，据野生动物专家统计，在可可西里和羌塘地区生活着数以百万计的藏羚羊。这种珍贵的野生动物面临灭绝的危险。 PPT4：假如你是一个参与藏羚羊保护工作的志愿者，你最想了解它们的哪些信息呢？（讨论回答） 影响种群数量变化的因素有哪些呢？除了外界环境因素、人为因素之外，种群内在的影响因素可能有哪些？（讨论回答） 出生率、死亡率；迁入率迁出率；年龄组成；性别比例，（板书）大家说得很好，这些都是种群的特征（板书）个体有没有？种群特征包括数量特征和空间特征，这些应该属于什么特征？[来源:Z,xx,k.Com] PPT5：用什么来反映种群数量呢？这几张图片给你的直观感受是什么？ 种群密度是种群在单位空间或单位面积中的个体数量。 是种群最基本的数量特征。（板书：种群密度） 1、 种群的数量特征 PPT6：年龄组成、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例和种群密度之间的关系式怎样的？ PPT7举个例子：2009年某保护区500只藏羚羊出生了21只幼仔，但因衰老、争斗和饥渴而死的却高达48只。该种群的出生率和死亡率是多少？你怎么计算的？（学生回答）该种群09年种群密度怎么变化？理由是什么？（学生回答）说明出生率和死亡率直接决定种群密度。 PPT8：大家看到的图片中藏羚羊在进行什么活动？还能举出一些例子吗？ PPT9：某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。 迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。城市人口的数量变化主要与之有关。 PPT10：一个种群中有幼年个体、中年个体和老年个体，中年个体具有繁殖能力，各年龄期的个体数目的比例称为年龄组成。大致有三种类型。左边这种类型年龄组成有什么特点？ 未来一段时间种群密度怎么变化？我们称为增长型。中间 的为稳定型，右边的为衰退型。 年龄组成可用来预测种群未来一段时间的数目变化。 稳定型的种群数量一定能维持稳定吗？影响种群数量的因素还有气候、食物、天敌等。 PPT11：假设某藏羚羊种群的雌雄性别比例是1:9，对种群密度将产生什么影响？ 种群中雌雄个体数目的比例称为性别比例，破坏正常的性别比例将使出生率降低，种群密度下降。 PPT12：现在我们来回答问题1：出生率和死亡率、迁入率迁出率直接决定种群密度，年龄组成可预测种群未来一段时间种群密度的变化趋势，性别比例可以影响种群密度。（学生回答） 再来思考问题2：如何应用种群特征来增加藏羚羊的数量？（学生回答） 通过提高出生率降低死亡率以及维持增长型的年龄组成和正常的性别比例可提高藏羚羊的种群密度。 PPT13：问题3：学习了种群的特征，你认为人类在哪些方面可以加以应用呢？（讨论回答） [来源:学.科.网] PPT14：怎样调查种群密度呢？逐个计数吗？这样的三个种群，采用的方法一样吗？ 公园里的雪松树采用的是逐个计数法，因为个体较大且范围较小。 针对藏羚羊采用的方法是标志重捕法，针对水杉林采用的是样方法，这两种方法都是取样调查法，又叫做估算法。 PPT15：什么是标志重捕法 ？ 请看课本62页这种方法的适用对象是活动能力强活动范围大的动物。过程是捕捉、标记、放回、重捕。 怎么标记 ？标志物和标志方法不影响生物的正常活动和生命、标志物不能过于醒目、标志物必须能够维持一段时间 为什么要放回？标志个体与未标志个体混合均匀，保证在重捕时被捕的概率相等  [来源:学。科。网] 第1次捕获并标记数n 第2次捕获数 M 第2次捕获已标记数m 估测数 N= 根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则，即N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量N=M×n/m。 计算公式：N = M * n / m（板书） PPT16、17：下面我们来模拟标记重捕法对藏羚羊的种群密度进行调查 烧杯模拟一定区域，黄豆模拟藏羚羊，看看这些步骤分别模拟什么？ 为什么要取样三次？ 下面请大家两人一组进行模拟实验，把实验结果记录在学案上。 PPT18：再来看一个真正的藏羚羊种群密度的调查，请大家算一算该种群个体数量是多少？ PPT19：若藏羚羊在长途奔跑和觅食过程中，有部分被标记的藏羚羊耳朵上戴上的项圈脱落，通过标志重捕法获得的种群数量和真实的种群数量有何关系？ 结果应该是偏大，因为m偏小了（在公式上板书） PPT20：我们的估算结果和实际值多少会有误差，如何来减少误差呢？(讨论回答)[来源:学,科,网Z,X,X,K] 实验过程中有没有豆子泼洒出去的情况、请拿白板笔