1《社戏》导学案-2023春八年级下册部编版语文同步讲解（PPT课件＋教学设计＋同步练习+导学案）

《社戏》导学案 学习目标： 1．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 学习重点、难点： 1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。 3．了解小说中的景物描写的特点及作用。 4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。 学法指导： 1.理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。 2.根据“预习2”读文，了解课文的主要内容。 【课前导学】 一、预习任务 1.关于本文作者、写作背景及小说常识。 2.读文时注意字的正音，圈出与今天写法不同的词。 3.文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4.文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的        （人物）交朋友，因为他            （评价人物品质）”的句式说一句话。 5.理清文章的结构。 二、新知认知 1.文体知识——小说。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。其三要素是：人物、情节、环境。小说刻画人物的方法包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写和神态描写。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说和自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧并称为“四大文学体裁”。 2.“社戏”简介。 “社”原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，就是一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 三、预习检测 1.文学常识填空。 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2.给下列加粗的字注音。 棹着（     ）   归省（     ）    行辈（     ）    撺掇（      ） 凫水（     ）　  潺潺（     ）    弥散（     ）    蕴藻（      ） 漂渺（    ）   旺相（     ）　  惮（     ）　   撮（       ） 2.文章思路是“ 社戏”—“ 社戏”—“ 社戏。 3.全文40自然段，请用四字短语概括对应段落内容。 （1）10-13： （2）14-21： （3）22-30： 【课中导读】 一、整体感知 1.用简单的语言概括一下小说的主要内容。 明确： 2.你觉得本文的线索是什么?根据这个线索如何划分课文结构。 明确： 3.本文围绕线索写了哪几件事？详略如何？ 明确： 4.为什么有的情节详写，有的情节略写？ 明确： 二、精读课文，内容探究 （一）品读第一部分 思考： 1.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 明确： 2.平桥村是一个怎样的地方？ 明确 3.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 明确： 4.这部一部分与写看社戏有什么关系? 明确： （二）品读第二部分 1．第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事? 明确： 2.“我”去赵庄看戏一切顺利吗？ 明确：三次波折： 三次转机： 3.“我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？作用如何？谁起到了关键作用？ 明确： 作用： 4.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写，来表现看戏途中的见闻和感受的? 朗读，思考。 明确： （1）第十段先写“我”的心情：_______________________________________ （2）再用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描绘。（哪些动词？圈出来