第二单元 第四课 准确把握概念-【勤径学升】2024高考思想政治一轮总复习

选择性必修3逻辑与思维回 第日单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 价值升领 课程标准 在生活和学习中准确把握事物概念 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式：2.理解任何概 念都是内涵和外延的统一。 梳理关系 提升技能。 [为应答案P8 【主干架构】 【提分攻略】 知识拓展“定义项”的外延>“被 一含义 定义项”的外延·“定义过宽”：“定 概念的概述 一内酒→回 属性 义项”的外延<“被定义项”的外延 准确把握概念 基木特征 一回 关系 →“定义过窄” 范丽 关系 速记卡分 含义 2种概念的类型：相容美系和不相容 定义 方法：回 加属概念 关系 -把握固 2种不相容关系的类型：矛盾关系，反对 明确概念 下一个正 关系 的方法 确的定义 一遵循回 4种相容关系的类型：全网美系、属种关 含义 系，种属关系、交义关系 ·划分 作出正确的划分 一划分团 ☒ 子项 逻辑错误 划分标准回 划分 核心突破 素能提升⊙ [对应答案P558 核心考点 概念的概述 续表 重点归纳 概念的内涵 概念的外延 1,比较概念的内涵和外延 概念的内插和外延是相互联系，相互制约的。概 概念的内涵 概念的外延 念的内函确定了，在一定条件下，概念的外延就可 关系 以由之而确定：反之，概念的外延确定了，在一定 含义 概念所反胰的事物的 假念所反映的本质属性 条件下，概念的内渐也可以因此面确定 本质属性 的事物的范围 2.概念之间的外延关系 ·个概念究竞是在指 反映事物“质”的规定 依据两个概念在所指范围上是否具有相 “谁”。反映事物“量”的 作用 性，说明概念所反映的 规定性，说明概念所反 同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和 事物究竟“是什么” 映的那种事物“有哪些” 不相容关系。如果两个概念在所指范围上具 有相同的部分，则为相容关系：不具有相同部 337⑧ 回高考一轮总复习·想想政治 分，则为不相容关系。③知道的“你”和不知道的“你”不是同概念 外延关系类别图示简例④明确了“你”与“最美逆行者”之间的种属 关系 }(史记)的作者A.①②B.②③C.①④D.③④ [活用1]（2023·德州期中)概念的内涵是概 ^，⊥A_A哲学念所反映的对象的本质属性，它是概念“质”的 属种关系或__①′」B_x中国哲学规定性，说明概念所反映的对象”是什么”。下 相容关系│种属关系│ⅳ（B、上或B：动物列不是从内涵方面说明概念的是 A.经济学上的价值是指凝结在商品中的无差 交叉关系。（x、n）lA2中学生别的人类劳动 B.球迷B.生产关系包括交换关系，分配关系，消费关 系等 A：正式代表C，鱼是用鳃呼吸，用鳍游水，有脊椎的水生 矛盾关系│（A│B）|BA非正式代表动物 D.艺术是借助一些手段或媒介塑造形象，营 A：输造氛围，来反映现实，寄托情感的一种文化 反对关系│（A厂B]’B，赢[活用2]“商品是用于交换的劳动产品”与”商 」⋮品是劳动产品”，”儿童是18岁以下的任何人” 提醒①全同关系与同一个概念有区别，全同写“儿童是祖国未来的花朵”。通过以上两组语 关系是指外延完全相同，内涵不尽相同；同一“儿童是祖国未来的花朵”，通过以上两组语 个概念是指外延，内涵都相同，如“父亲”“爸词对比，对我们准确下定义的逻辑规则启示是 爸”表达的是同一个概念。 （ ②对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反①定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的 对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否质属性 具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没②定义一般不能用否定形式。应该揭示被定义 有，则为反对关系。项是什么 [考向探究 ③被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外 延要全同 ④定义项不能包含被定义项。避免“同语反复” 考向概念的含义及特征(辨识与判断，分析或“循环定义” 与论证） [典例1]（2022·山东潍坊模拟预测)从逻辑①③B.②④C.①④D.②③ 学的角度看。漫画《你是谁》中小男孩（）易错纠偏 我不知道你是谁，易错点对矛盾关系与反对关系区分不清 最大的逆行者一[训练]“A可以分为B.C，D”是一个正确的划 分，则B和C的外延是(） A.全同关系B.交叉关系 C.矛盾关系D.反对关系 提醒对两概念间的关系是矛盾关系还是 《你是谁》 反对关系的判断，关键是看它们对于属概念 ①既说“知道”又说“不知道”，违反了同一律 是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关 ②用“你是最美逆行者”替换“你是谁”，偷换了 系；若没有，则为反对关系。 概念 338 选择性必修3逻辑与思维回 核心考点2 明确概念的方法 ①犯了“比喻定义”的逻辑错误 重点归纳 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 1.明确下定义应遵循的逻辑规则 活用1]下定义时，应避免出现以下几种情 下定义应遵循的违反这一规则的 况：循环定义、否