第一单元 第一课 走进思维世界-【勤径学升】2024高考思想政治一轮总复习

回高考一轮总复习·思想政治 选择性必修3逻辑与思维 第一单元树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 价值升领 课程标准 掌握科学思维的特点，学会科学思维 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解 思维的基本形态和特征：2.区分抽象思维和形象思维。 梳理关系 提升技能。 [对应答案P巧 【主干架构】 【提分攻略】 知识拓展思维是在实践中 -含义 思维的含义与特征 -间接性 产生的，是人类所特有的 特征 回 性 思雏的间接性、概括性体 一能动性 现了思维的能动性。正是由 思推 一从思维的方向看 于思维的能动性，人才能够迹 走进思维世界 思维 过事物的现象间接地揭示事 从思维对认识对回 思维 物的本质和规律，才能含去表 象的思考角度看 一回 思维 面的、非本质的属性，概括出 形态 事物的共同本质。 从思维反映认识一回 思维 对象的方式看 L四 思维 速记卡分 1个方法：科学思雏 思维形态及 根据思维运行 一抽象思维门思维转 2个阶段：感性认识、理性认试 其特征 的基本单元 一形象思维」 本形态 3个特点：间挨性、就括性，能动性 抽象思维：概念性，圆 性，严谨性 4个标准：思形态刻分 特征 形象思雏：形象性、回 性，情感性 核心突破 素能提升。 [对应答案P55 核心考点小 思维的含义与特征 性认识同义。 重点归纳 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭 1.思维的含义 义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物 (1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理 的本质及其规律的反映。 ®326 选择性必修3逻辑与思维回 提醒思维是在实践中产生的，是人类所特 性，即木本植物。这反映出思维具有 有的。 特征。 A.间接性 B.能动性 拓展提升 C.概括性 D.主观性 全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 活用1】甲、乙、丙三人乘坐火车去旅游，在途中 感性认识 理性认识 遇到了一位手里端着鱼缸的乘客。甲问：“您能 是人脑对客观事物 是对事物的本质及其规律 告诉我这种鱼叫什么吗？它在生物学上的类别 内容的现象和外部联系 的反映 及特征是什么？”乙接着问：“请问中国能不能引 的反映 进这种鱼？在中国的气候、水温、水质条件下。 区 以人的感觉器官直 这种鱼能不能生长？”丙问：“这种鱼是红烧好 只能由人的理性思维去把 接反映事物，包括感 吃，还是清蒸更好吃呢？”这表明 () 形式 挥，包括概念，判断和推理 觉、知觉和表象三种 三种形式 A.思维是人所特有的属性 形式 B.不同的思维主体存在着思维方式的差异 阶段 认识的韧级阶段 认识的高级阶段 C.思维方式有优劣之分 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 D.甲、乙、丙三人的思维风格都包含着思维的 ①理性认识依锁于感性认识。感性认识是理性认 共同特征 识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是 [活用2](2023·海南海口一模)放眼周围的 联 真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。 ②感性认识有待于发展，深化为理性认识。只有理 哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各 性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映 自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和 才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 本质特征一物质是不依赖于人的意识并能 为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质 2.思雏的特征 概念的探究体现了 ( ①思维具有预见性②思维具有概括性 思维能够凭借获得的感性材并，已有的经险和 ③思维具有确定性 ④思维具有能动性 间接性 知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规 律，实现对来知章物的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中， 易错纠偏 概括性 舍去表面的，粽本质的属性，献住内在的、共同 的，太质的属性，把握一类事物的共同本质 易错点 对思维的间接性和概括性特征区分 不清 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对 [训练]医生根据病人的体温、血压、心电图等 认识对象的机械反映。思维在炭我中产生·在 能动性 实我中发展，又反作用于实践。正确的思雏能 检查资料确诊病情，这体现了思维的 够帮助人们在实践中实现预期的目的 特征。 ( A.间接性B.概括性C.能动性D.客观性 考向探究 提醒思维具有间接性是指思维能够凭借 获得的感性材料、已有的经验和知识，透过 考向思维的含义及特征（辨识与判断，分析 事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现 与评价) 对未知事物的认识。思雏具有概括性是指 [典例]我们平时所看到的树，或高或矮，或直 思雏能够从多种事物及其各种各样的属性 或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌 中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在 木，或落叶或常绿…具有不同的个体特征。 的、共同的