《元杂剧》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 课时 课 型 新授 教具、资料 课件 课 题 元杂剧 教 学 目 标 要 求 知识 目标 了解并能讲出元杂剧产生的原因、体制特点和关汉卿剧作的思想内容和艺术手法。 能力 目标 能讲出元杂剧产生的原因、体制特点和关汉卿剧作的思想内容和艺术手法。 思政 目标 增强对祖国优秀传统文化的了解，树立文化自信。 思 政 设 计 对应知识点 元杂剧产生的原因、体制特点和关汉卿剧作的思想内容和艺术手法。 过程及方法 通过介绍《西厢记》《墙头马上》《梧桐雨》等经典元杂剧，实现对知识点的了解。 教材 分析 重点 元杂剧产生的原因、体制特点和关汉卿剧作的思想内容和艺术手法。 难点 元杂剧产生的原因、体制特点和关汉卿剧作的思想内容和艺术手法。 关键 能了解经典元杂剧。 板 书 设 计 元杂剧 结构：一本四折一楔子。 曲调：用北曲，每折必须用同一宫调的曲子。 角色：末、旦、净、杂四大类，分旦本和末本。 剧本：由曲词、宾白、科范三大部分组成。 课 后 小 结 学生对元杂剧知识有一定了解即可。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 背景 定义 南北比较 体制特点 举例 一、元杂剧兴盛的社会原因。 元杂剧的兴盛，指的是出现了一大批作家，一大批作品，而且戏剧活动极其普遍而频繁。就其社会原因而言，是经济、政治、作家构成、演员技艺等多种因素相互作用的结果。 首先，元代城镇经济的相对繁荣，为元杂剧的兴盛提供了物质条件和群众基础。 其次，元代政治对杂剧的兴盛也起了不可低估的作用。 第三，元代文人社会地位低下，促使大批文人投身于杂剧创作，这对元杂剧的兴盛起了关键性的作用 第四，大批著名演员的出现也是促进元杂剧兴盛的重要原因。 二、定义 元杂剧：又称北杂剧，是在诸宫调和金院本基础上发展起来的成熟的戏剧形式，由“四折一楔子”构成。折是音乐单位，一折里只用同一宫调的一套曲子，四折就是四大套曲子，可选用四种不同的宫调。楔子的篇幅较短，一般放在第一折前交待剧情，起序幕作用；也可放在折与折之间，起过渡承接作用。在表演上由一人主唱，其他角色都不唱，只用宾白。 散曲：是配合当时北方流行的音乐曲调撰写的合乐歌词，是一种起源于民间新声的音乐文学，是当时一种雅俗共赏的新体诗。在元代，散曲一般称为乐府或词，有小令和套数两种基本形式。 套数，又称“套曲”、“散套”、“大令” 。特征：由同一宫调的若干首曲牌联缀而生，各曲同押一部韵，通常在结尾部分还有〔尾声〕。 宾白（两人相说为宾，一人自说为白） 角色：末、旦、净、杂四大类，分旦本和末本。 钟嗣成《录鬼簿》是最早对元杂剧进行了时间分期的著作 王实甫在唐·元稹《莺莺传》与金·董解元《西厢记诸宫调》的基础上创作出《西厢记》。 四声猿：是明代著名文学家、书画家徐谓所做，包括《翠乡梦》、《雌木兰》、《狂鼓吏》、《女状元》等四剧。徐渭以《四声猿》命名自己的剧本，一方面以猿声写自己内心的悲愤、不遇的感慨；一方面借猿声写自己心中的奇气，借剧本作中夜长啸。《四声猿》代表了明代杂剧创作的最高成就。 南戏：是中国最早成熟的戏曲形式，因它主要用南曲演唱，为区别元代兴起的北方杂剧，后人称之为‘南曲戏文’，简称南戏。 《临川四梦》（玉茗堂四梦）：是指明代著名文家家、传奇家汤显祖所作的《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》四种传奇的总称。因汤显祖为江西临川人，故称临川四梦；又因汤显祖书斋名玉茗堂，故称玉茗堂四梦。 三、宋元南戏与北杂剧的差异 　⑴内容上，南戏叙事性强，抒情性弱，抒发的多是下层民众共有之情，作者个人主体意识不强烈；北剧故事情节较简单，抒情性强，人物形象单薄，作家主体意识比较强⑵语言上，南戏俚俗无文采，北剧文学性较高；⑶音乐曲律上，南戏没有严格的曲律，用韵混乱；北剧重视曲律，在宫调、用韵上有严格规范。 荆刘拜杀：元代南戏《荆钗记》、《刘知远白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》的合称 四大声腔：昆山腔、海盐腔、余姚腔、弋阳腔 传奇：1唐代短篇小说的称谓，是文体的一种，又称“唐传奇2最早特指唐代的短篇文言小说，宋代话本小说中也有“传奇”一类。元末明初时也有人将元杂剧称为“传奇”。自从宋元南戏在明代规范化、典雅化、声腔化和全国化之后，传奇就成为不包括杂剧在内的明清中长篇戏曲剧本的总称。3明清时以演唱南曲为主的戏曲形式。由宋元南戏发展而来，也吸收元杂剧的优点。但情节处理更为紧凑，人物刻画更为细腻，脚色分工 汤沈之争：“汤”是指汤显祖，“沈”是指沈璟。明代，沈璟将《牡丹亭》改