第26课 改革开放以来的建设成就【教学设计】--2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 - 课时 课 型 新授课 教具、资料 教材、PPT、板书 课 题 改革开放以来的建设成就 教 学 目 标 要 求 知识目标 概述改革开放以来各领域的巨大成就，了解和认识改革开放40年的成就来之不易，坚定中国社会主义现代化建设道路的自信。 能力目标 通过图片和视频的播放展示，通过一国两制、屠呦呦发现青蒿素、打开国际新局面等成就的介绍，直观感受我国综合国力的提升；概述改革开放以来各领域取得的重大成就，提升历史归纳能力。 思政目标 结合不同领域的巨大成就，从“家国情怀”角度培养学生对社会主义建设成就的认同，增强民族自信和自豪感。 思政 设计 对应知识点 一国两制、屠呦呦的科学城就、中国国际影响力不断提升 过程及方法 搜集各方面史料，从“史料实证”角度感受改革开放以来中国在各个领域取得的巨大成就。 教材 分析 重点 改革开放以来各领域的巨大成就。 难点 对社会主义建设成就的认同，增强民族自信和自豪感。 关键 搜集史料，观看图片和视频，概述改革开放以来各领域取得的重大成就。 板 书 设 计 改革开放以来的建设成就 课 后 小 结 “一国两制”构想是一个全新的语言，但是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，创造性地提出了的伟大构想。香港澳门的顺利回归和继续保持繁荣稳定不仅让中国人相信，更让全世界人民相信“一国两制”是行的通的。 屠呦呦的成就是中国几代科学家一直努力的结果，她的成就也代表这我们国家科技领域的重大突破。正如她所说的：这不仅是授予我个人的荣誉，也是对全体中国科学家团队的嘉奖和鼓励。 改革开放以来，中国国际地位和影响力不断提升：积极参与联合国的维和行动；与160多个国家建立了外交关系，与 200多个国家和地区发展了经济贸易、科技文化的交流与合作；积极参与地区性和全球性组织的活动，并在其中发挥重 要作用。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 新课 导入 新课 讲授 本课 小结 新课 导入 新课 讲授 本课 小结 新课 导入 新课 讲授 本课 小结 一、一国两制 （一）新课导入 香港夜景和澳门标志性建筑 美丽繁华的香港澳门历史上曾经沦为西方国家的殖民地，他们回归祖国的怀抱得益于国家的哪项方针？ “一国两制”的方针。那么其内涵是什么呢？ （二）讲授新课 1.“一国两制”的方针的内涵 展示材料：制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市、自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。” ——选自《邓小平文选》第三卷 根据材料谈一谈“一国两制”的含义。 “一国两制”是一个国家，两种制度"的简称，指的是在中华人民共和国境内，国家的主体实行社会主义，香港、澳门和台湾实行资本主义。 “一国”指一个国家，这是前提和基础，是主体。“两制”指大陆实行社会主义制度，港澳台保留资本主义制度，但不会动摇我国的社会主义性质，是补充。“一国两制”的核心是祖国统一。 2.“一国两制”形成过程 20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来就提出过“和平解决台湾问题”的设想。1979年，邓小平在美国国会演讲时指出“我们不再用‘解放台湾’这个提法了。只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。”1981年，全国人大常委会委员长叶剑英代表中央发表谈话，具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”。后来邓小平又多次发表谈话，全面阐述了“一个国家，两种制度”的深刻含义。 教师设问：从中我们也可以发现“一国两制”构想最初是针对什么问题提出的？ 最初是针对解决台湾问题提出的。那么台湾问题的历史由来如何呢？ 教师讲授：1895《马关条约》：割台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。 抗日战争胜利，1945年10月25日，台湾光复。 1949年，在解放战争中失利的国民党败逃台湾，从此造成两岸50多年的隔绝。 教师：下面请同学们观看两张图片，根据材料，指出20 世纪50年代的海峡两岸关系状况。 教师展示图片： 我们根据材料了解到50年代海峡两岸关系相当紧张，甚至出现军事对峙局面。而这种紧张关系直到1979年元旦发生改变。 1979年元旦，《人民日报》发表《告台湾同胞书》，第一次明确宣布“和平统一”方针，建议海峡两岸实行三通。并且在实践中《告台湾同胞书》发表当日，人民解放军停