第10课 社会经济与科技文化【教学设计】--2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 - 课时 课 型 新授课 教具、资料 教材、PPT、板书 课 题 社会经济与科技文化 教 学 目 标 要 求 知识 与 技能 使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期、政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川的出现等。了解四大发明及其作用和影响。 过程 与 方法 通过自主阅读、教师讲解，引导学生了解宋元时期经济发展的各种表现，认识到四大发明的出现都经历了一个较长的历史过程，是从人们在生活和生产中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 情感 态度 价值观 培养学生求真、求实和创新的科学态度；认识到中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 教材 分析 重点 两宋时期经济重心南移，发达经济的表现。 难点 养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 关键 培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 板 书 设 计 社会经济与科技文化 课 后 小 结 为什么我国古代会出现如此瞩目的发明呢？有社会的因素，更多的则是科学家和劳动者们不断探索，不断钻研的结果。先辈们立足实践，锲而不舍，最终创造了辉煌的成就。这就是大国工匠精神最好的表现。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 经济 重心 南移 两宋 手工 业 四大 发明 1、 经济重心南移 （一）导入 前面我们学习了两宋政权与少数民族政权之间的战与和，无论胜负，最终的结果都以议和告终，宋政权被迫给少数民族政权的“岁币”。一个软弱的政府怎么能拿出那么多的钱呢？两宋的经济状况如何呢？今天就来解决这一疑问。 （二）新课 1.江南的开发 我国古代的经济重心，早期是在黄河中下游一带，就是传统意义上的北方。 成书于战国时期的《尚书·禹贡》中把当时全国的土地利用情况分为9等，其中1-6等都集中在黄河流域。秦汉时期这里的经济进一步发展，在《史记》中对于 当时南北方有这样的记载： 关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三，然其富什之其六。 楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……无积聚，而多贫。说明这一时期北方经济发展水平远远超过南方。 但这种状态从魏晋南北朝时开始改变了，北方经济不断衰退，南方经济也就是长江中下游经济不断发展，且于两宋时期最终超过了北方。 2.南方经济发展的原因 为什么会发生这样的变化呢？ （1）南方优越的自然条件 肯定和自然条件有关。南方自然条件比北方优越，丰富的水、热资源利于农作物生长。在相同人力和技术条件下，南方可以获得更多的回报。但由于春秋战国以来，北方一直是政治中心，人口集中，因此这里也成为经济中心。但随着人 口的南迁，情况就发生了变化。 （2）北方人口南迁 中国历史上由北方向南方曾出现三次人口大迁徙，如下表所示： 从表格内容可知，为了躲避战乱，人口大量迁徙，主要的方向是由北向南，迁徙的结果是使得我国南方人口最终超过了北方。人口的大量迁入带来大量的劳动力、丰富的生产经验、多样的作物种子和不同的风俗文化，这些都促进了南方经济的发展。比如西晋永嘉之乱，再加上北方少数民族入侵黄河流域，北方人口开始南迁，南方人口迅速增加。东晋政府的妥 善安置，加上百姓的辛勤劳作，江南地区经济发展起来，史料有这样的记载：南方一年的粮食丰收了，则几个郡县的老百姓都不会挨饿了。这说明此时南方的经济不仅可以满足当地的需要，还有了很大的富裕。这和秦汉时期相比南方经济发展有了很大的飞跃。 北宋时期，由于北方辽夏等少数民族政权的兴起，北方人口大量南迁，最终超过了南方。 （3）政府的支持 那么，面对北方人口的大量涌入，南方的政府如何对待这一问题呢？阅读以下材料： 归业之民，其田已佃者，以附近闲田与之，免三年租税，无产愿受闲田者，亦与之。（江南）诸州长吏，劝民宜种诸谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之。 ——《宋史》 从中可以看到统治者的态度，非常重视农业，不但对农民减免租税，还免费发给农民各种谷物种子。 《耕织图》是宋朝统治者为了帮助农民熟练地掌握生产技术所画。耕图描述了水稻种植21个步骤，织图描述了纺织行业24个步骤。每个步骤为一幅画，旁边配以五言诗一首，向农户宣传农耕和丝织的基本知识。政府的鼓励政策再加上 南方优越的自然环境和安定的社会环境，南方的经济迅速发展起来。 3.南方经济发展的表现 （1）人口迅速增加 最多时人口达到上亿；这在《剑桥插图中国史》中有详细记载：在742年， 中国人口仍然只有5