第5课 从三国鼎立到南北朝对峙【教学设计】--2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 - 课时 课 型 新授课 教具、资料 教材、PPT、板书 课 题 从三国鼎立到南北朝对峙 教 学 目 标 要 求 知识 与 技能 掌握官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的相关基本史实；了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立的背景；识记“东晋的建立、淝水之战和南朝（宋、齐、梁、陈）的更替的相关历史史实。 过程 与 方法 分析官渡之战和赤壁之战双方胜利或失败的原因，分析三国鼎立局面形成后，各国经济发展的情况，并将其与东汉末年的社会情况进行对比；了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因，分析北方游牧民族内迁的影响。 情感 态度 价值观 认识到“骄兵必败”的历史教训，认识到和平有利于社会的稳定和经济的发展。 教材 分析 重点 了解具体史实产生的背景、发生的过程和造成的影响。 难点 归纳史实的能力。 关键 认识到历史上各族人民在进一步交往中加深了了解，共同书写着中华民族的历史。 板 书 设 计 从三国鼎立到南北朝对峙 课 后 小 结 本课教学内容丰富，知识点比较多，在上课过程中让学生通过比较、列表的形式掌握知识点。学生在学习赤壁之战过程中，对曹操的军事失利的原因分析不是很全面，后经过教师提示，能很好地解决这个问题。在上课过程中，运用图片、视频等直观素材，采用探究、启发式教学，能调动学生参与教学的积极性。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 三国 鼎立 西晋 的短 暂统 一 南北 政权 对峙 更迭 一、三国鼎立 （一）曹操统一北方 1.袁绍和曹操 军阀是指拥有军队，割据一方的军人集团。为何会出现军阀呢？在镇压农民起义的过程中，掌握地方政权的豪强地主开始变成了割据一方的军阀。农民起义被镇压后，这些军阀之间长期争夺，出现了军阀混战的局面。那么，当时在北方主要有哪几股势力，各自情况如何呢？ 袁绍出身于世家大族，在军阀混战中，利用自己的地位和势力，成为当时最大的军阀，占有今河北、山西和山东东部，兵多粮足，有十万兵力。曹操在镇压黄巾起义中，不断发展自己的力量，占据河南一带，实力也在不断增强。 200年，袁绍率十万大军进攻曹军，主力直逼曹军所在地官渡。曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。后来，曹操采纳谋士的意见，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草。袁军军心动摇，曹军趁机进攻，大败袁军。袁绍带领数百骑兵逃回河北。 2. 官渡之战 200年，曹操和袁绍决战官渡，这是一场以少胜多的典型战役。袁绍以十万大军对战两万人组成的曹操军队，但是他刚愎自用，骄傲轻敌，相反曹操能够采用正确的战术，善于听取别人的意见，因此曹操在此战中大获全胜。这里有一个小故事叫作曹操赤脚迎许攸，袁绍谋士许攸因向袁绍献偷袭许都之计不成，且在河北的家眷犯法被抓，心生不满，而来投奔曹操，献计让曹操偷袭乌巢。曹操大喜，赤足出迎，之后亲率精锐步骑五千人，军队秘密行军，换袁军军装连夜从小路偷袭乌巢。曹操军至乌巢，命四面放火，袁军大乱，之后袁军主力丧失殆尽。 （二）赤壁之战 随后，曹操开展一系列军事行动，基本统一北方。那在统一的道路上，他面临的新敌人是谁呢？刘备，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝。刘备是汉朝的宗室，汉中山靖王刘胜的后代。他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。他手下有关羽、张飞两员大将，又三顾茅庐邀请了卧龙先生诸葛亮，诸葛亮向其提出，要想在此乱世中有所作为，就需携手联合孙权共同抗击曹操。 孙权，字仲谋，今浙江富阳人，三国时代东吴的建立者，据说是孙武的后裔。幼年跟随兄长孙策平定江东，孙策英年早逝，孙权继位为江东之主，他任贤用能，挽救了江东危局，保住了父兄基业。 208年，曹操与孙权、刘备联军对垒于赤壁，孙、刘以少胜多，曹操退回北方。赤壁之战促成了三国鼎立格局的初步形成。 （三）三国鼎立局面的形成 220年曹操病故，其子曹丕废汉献帝，自立为帝，国号魏，定都洛阳，史称曹魏。第二年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。229年，孙权正式称帝，国号吴，定都建业，史称孙吴。至此，三国鼎立局面最终形成。曹操和他的后继者一直重视屯田，发展农业生产，大力兴修水利，保护农桑。 北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的景象。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。诸葛亮治理国家时赏罚分明、宽严并用。对西南地区的少数民族保持尊重，教会 他们谋生的技术，帮助他们改进生活。以理服人，没有选择残酷的手段来实行统治。 孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。23