2023年湖南省中职语文文化普测考试复习⑥（常见的修辞手法）

湖南中职语文普测题库 常见的修辞手法的辨析 修辞手法 比喻、比拟（拟人和拟物）、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问、引用、通感、反复。 重点考查： 1.判断语句使用的修辞手法。 2.判断语句使用的修辞手法是否合适。 比喻 比喻就是“打比方”。一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（衔接本体、喻体的标志性词语）。 比拟 把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方法。 1）拟人。把物当作人来写。 【例】①叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ②波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 2）拟物。把人当作物来写。 【例】①人群不顾一切，涌了上来。 ②她终于闭上眼，在病床上枯萎了。 【提示】比拟句中，必须要有相应动作、行为状态的词语。 夸张 为达到某种表达效果，对人、事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的一种修辞手法。 1）缩小夸张。重在“小”字，指把事物往“少、弱、低”的方面描述。 【例】他的心眼比针眼还小。 2）扩大夸张。重在“大”字，指把事物往“大、强、高”的方面描述。 【例】福建馄饨，七里香，香七里。 3）超前夸张。重在“超前”二字。指两件事中，把后出现的事物故意说成是先出现的或是同时出现的。 【例】看到这一片片鲜绿的麦苗，都能嗅出白面包子的香味。 对偶 对偶有对称之意，也叫对仗。指用结构形式相同、字数相等的句子或短语来表达相关、相对、相近意思的一种修辞方法。 【例】天有多高，山有多高。 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》 欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》 对偶 对偶有对称之意，也叫对仗。指用结构形式相同、字数相等的句子或短语来表达相关、相对、相近意思的一种修辞方法。 【例】天有多高，山有多高。 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》 欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》 反问 即反诘、诘问，用疑问的形式阐述已确定观点的一种修辞方法。有加强观点之意，寓答于问。 【例】①难道他不是这样的人吗？ ②你不觉得这样做会更适合吗？ 设问 无疑而问，即明知故问、自问自答的一种修辞方法。可出现一问一答，一问两答、数答或两问或数问一答等情况。 【例】问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 对比 把两个相对或相反的事物，或者从一个事物的两个不同方面列举并相互比较的一种修辞手法。旨在使好的更好，坏的更坏。 【例】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相关或相近的词组或句子并排在一起的一种修辞方法。 【例】①没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 ②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 借代 借代是用相关的借体来替代要表达的本体，而不直接把人、事、物说出来的一种修辞方法。 1）特征代本体。用本体和借体之间具有标志性的特征代替本体事物的名称。【例】那群红领巾有说有笑地走出了学校大门。 2）具体代抽象。用具体事物代替相关的抽象事物。【例】枪杆子里面出政权。 3）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。【例】三个臭皮匠顶一个诸葛亮。 4）人名代著作。用名人的名字代替本体事物。【例】我们要多读点鲁迅。 5）局部代整体。用事物最具有代表性的一部分代替本体事物。【例】我们要爱护学校的一草一木。 6）以色代人或物。用人或物的颜色代替本体事物。【例】回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 7）以结果代原因。用发生的结果代替原因。【例】谁让咱们国家经济困难呢，都勒紧裤腰带吧。 引用 在文章或对话中引用别人的话或众所周知的成语、典故、俗语等表达自己的情感，说明问题，发表见解的一种修辞方法。 1）直接引用。直接引用原话，在形式上注明，或者加上引号的，明确告诉读者是引用。 【例】毕业临别之际，平日里在一起的朋友不忍分离，只能以王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”来安慰彼此。 2）间接引用。不注明出处，不加引号，直接把原话融合在自己的话里，或者只引用原话的大意。 【例】平日里，我们要实行空盘行动，珍惜每一粒粮食。正所谓谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 通感 是指把人们的各种感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）通过比喻或形容连接起来，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。 【例】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 反复 为突出思想，反复使用某个词语、短语或句子的一种修辞方法。（2次或2次以上） 1）连续反复。连续出现同一个词