2023年中考化学课件：第四单元自然界的水项目式复习

第四单元 自然界的水 项目式单元复习 旭东化学 任务一：设计便携式净水器 情境 网传某微信聊天记录：接水厂通知，在新冠肺炎疫情期间，水厂加大氯气注入，居民在用水时，特别是煮饭、烧开水时要把水用容器装出来，至少静置两小时以上再使用，这样会更健康。 家用净水器的结构及功能 任务一：设计便携式净水器 对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器? 学生设计的简易便携式净水器图样 活动一 设计便携的简易净水器 任务一：设计便携式净水器 对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器? 巩固复习水的净化相关化学知识（沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏)，完成右表知识填空。 活动二 提供便捷、安全、洁净的户外饮用水 超强的净水能力：正常情况下至少可过滤1000升水 至少去除99.9999%的水生细菌 至少去除99.9%的水生寄生性原生虫 降低浑浊度：可过滤掉大约0.2微米的微粒 不含化学品 水流量较高 无需电力/电池、或替换零件 特性： 生命吸管 不但能为地、海啸、飓风或其密灾难的受害者提供安全洁净的饮用水 也可以成为人们户外旅行的常备防身武器 任务一：设计便携式净水器 演示使用方法，对比净化后的水与原水的浑浊度。 活动三：浑浊的泥水在“生命吸管”的净化下变成澄清的水 该产品与同学们设计的不同的是，水进入 的方向是从下往上，为什么？有何好处? 由于重力，由下往上吸水时速度变慢，能使水与净化材料接触时间变长，充分接触后达到更好的净化效果 任务一：设计便携式净水器 某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的长江水净化成自来水，并最终制成蒸馏水。其实验流程如图①所示： 请回答下列问题： （1）加入明矾的作用是______；操作1的名称是________。 (2)利用如图②所示的装置进行操作2，此操作的作用是，待处理的水应该从_____端通入（填“a”或“b”)，理由是__________。 (3)通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水，操作3的名称是_________。 ① ② 任务一：设计便携式净水器 该净水器能否将水软化? 不含和含较少可溶性钙、镁化合物的水 硬 水 含较多可溶性钙 镁化合物的水 软 水 肥皂水对比原水和净化后的水的软硬度，验证猜想。 任务二：改进便携式净水器 “生命吸管”的测评视频 “生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗?如在海上遇险能否用它净化海水呢？ 是由于大量氯化钠的存在 所导致，净化过程无法将氯化钠除去 造成苦咸的原因是什么? 任务二：改进便携式净水器 “生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗?如在海上遇险能否用它净化海水呢？ 资 料 几种海水淡化的方法 冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时，盐被分离出去，但耗能大。 电渗析法 冷冻法 反渗透法 蒸馏法 外加电流驱动下，将具有选择透过性的离子交换膜（阳膜、阴膜）交替排列，使淡水与浓缩水得以分离。 利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将盐分与水分隔开。最大优点为节能，但操作所需压力较大。 利用太阳能蒸馏；或是多级闪蒸海水淡化，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸气冷凝得到淡水。 任务二：改进便携式净水器 结合所给的资料信息，从便捷及符合野外实际使用角度出发，选择反渗透法，增加半透膜以除去氯化钠，并对自己的设计图稿进行优化。 活动 任务三：海水中水的利用探究 目前，海水难以作为饮用水来源。但海水 资源丰富，可否有其他用途? 海水的直接利用 代替工业用水，做冷去水 作为冲厕等生活用水 农业灌溉，适用于而盐性高的作物等 资 料 任务三：海水中水的利用探究 海水中含有大量的水，水能转化为其他物 质进行利用吗? 回顾水的电解 活动 1. 反应方程式________________ 2.实验装置 负极产生_____；正极产生________ 3.现象 ①两极玻璃管内均___________________________ ②正负极玻璃管内产生的气体体积比约为________ 4.检验 正极：________________，为氧气。 负极：燃着的木条放在玻璃管尖嘴处，气体燃烧发出淡蓝色火焰，为氢气。 5.结论_____________________ 任务三：海水中水的利用探究 海水中含有大量的水，水能转化为其他物 质进行利用吗? 回顾水的电解 活动 从微观角度讨论下列问题： （1） 表示一个________，是由表示_____、_____构成。 （2）水通电后，水分子分解成___和___，这些原子重新组合成_______和_______；新分子不再保持水的化学性质。水电解前后分子种类______，原子种类____