课时检测训练9 鉴赏古代诗歌形象-【勤径学升】2024高考语文一轮总复习

课时检测训练9 鉴赏古代诗歌形象 (时间：60分钟分值：72分) ≥对应答案P641 1.阅读下面这首宋诗，完成(1)一(2)题。(9分) 态近于痕狂，故时人称其为“太湖精”。③丹经： 送项判官 道书。 王安石 (口)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 是 ()(3分) 山鸟自鸣泥滑滑①，行人相对马萧萧。 A开篇两句是全诗的总纲，诗人以酒破题， 十年长自青矜识，千里来非白壁招。 足见酒在张旭一生中具有不可或缺的 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘①。 地位。 [注]①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的 B.“皓首”句写出了张旭对书法艺术的孜孜以 服装。③白壁招：以白壁招聘。④鸡翘：鸾旗车 求，以及乐此不疲，竭尽终生献身于书法的 的俗称，指天子仪仗中我有鸾旗的前导车。 痴狂。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 C.“太湖精”这一称呼体现出友人之间的腰治 是 ()(3分) 无间，也含有对张旭出神入化的书法的 A.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四 赞美。 句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 D.“瞪目”二句从多角度详细描述了张旭酒 B.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时 后的状态，他因穷困涤倒而愤世嫉俗，以 间，“渡口”点明送别的地点。 至不知道自己是醉是醒。 C.额联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马 (2)★张旭身上“豁达无所营”的特点是如何表现出 萧萧”渲染出了离别的氛围。 来的？请结合第五至十句简要分析。(6分) D.颈联写与项判官的交情以及项判官的为 答： 人，尾联是临别赠言，全诗感情真挚。 (2)★从诗中可以看出项判官是一位怎样的官 :3.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。(9分) 员？作者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句 发白马四 简要分析。(6分) 李白 答： 将军发白马，雜节渡黄河。 萧鼓聒川岳，沧溟涌涛波。 2.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。(9分) 武安有振瓦°，易水无寒歌。 赠张旭P(节选) 铁骑若雪山，饮流涸滹沱。 李颀 扬兵猎月窟，转战略朝那①。 张公性嘴酒，豁达无所营。 倚剑登燕然⑤，边烽列嗟城。 皓首穷草隶，时称太湖精。 萧条万里外，耕作五原多。 下舍风萧条，寒草满户庭。 一扫清大漠，包虎我金戈。 问家何所有？生事如浮萍。 [注]①白马：白马津，在今河南滑县北。 左手持蟹整，右手执丹经 ②《史记·廉颜蔺相如列传》记载：秦伐韩，赵王 瞪目视霄汉，不知醉与醒。 令赵奢救之，秦军军武安西，鼓噪勒兵，武安屋瓦 [注]①张旭：唐代著名书法家，终生坎坷， 尽振。③滹沱：河名，在今河北西南部。④朝那： 穷困潦倒。②太湖精：张旭生长于吴县，相传他 古代的城市名，旧址在今宁夏固原。⑤《后汉 喝得酪大醉才开始作书，且狂叫奔走，创作状： 书·窦宪传》记载：“（窦宪与歌乘）折名王已下万 课时检测训练·语文 -456 三千级，获生口马牛羊橐驼百余万头”宪、秉遂时而乘竹轿远行，却终是徒劳。 登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，C.诗人认为学术不是一成不变的，旧学与新 令班固作铭。⑥《礼记》记载：“武王克殷反商，倒知在不断讨论交流中严密和深化。 载干戈，包之以虎皮。”戢，收藏。D.诗人强调论学若讨论到得意忘言的境界， （1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是精神就同古人贯通，没有区别了。 （)(3分)（2)★本诗表现了诗人的学术精神和为人品格， A.起首四句用夸张，比喻的手法，描写了一请结合全诗简要概括。(6分) 位将军张展旌旗，跨渡黄河出征塞外，箫 鼓声震动川岳，气势如海上涌起之波涛的 军容盛大的景象。5.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。(9分) B.“武安”句用武安战事浩大而把屋瓦都震动送韩将军还边 了的典故，来写战场上士兵的昂扬气势，李益 “易水”句写士兵们没有慷慨悲歌，表明唐白马羽林儿，扬鞭薄暮时。 军气势之盛。独将轻骑出，暗与伏兵期。 C.“倚剑”六句写将军发兵出征大获全胜后，雨雪移军远，旌旗上垄迟。 刻石勒功，肃清边患，使边民过上了太平生圣心或寄[#]重，未许让思私。 活的情景，歌颂了将军的功绩。[注]或寄：指所交托的军务、 D.本诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流畅l)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 自然，音律和谐多变，描写了将士翻山越是（)(3分〉 涧，用武力扫除威胁，保卫国家的英姿。A.本诗一反送别诗的伤感，既写出皇帝对韩 （2)★这首诗塑造了一个怎样的将军形象?表达了将军委以重任。也暗含羡慕与激励之意。 诗人怎样的思想情感?请简要分析。(6分）B.首联照应标题·点明时间，以简练之笔展现 了羽林将士意气风发之姿。 答：_… C.颔联暗用典故，借李广率少量骑兵智退匈 4.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。(9分)奴的典故来