5.1.1腔肠动物和扁形动物 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.1.1 腔肠动物和扁形动物 课时安排 1课时 学情分析 学生对腔肠动物、扁形动物较陌生，只在视频中看见多水母、海蜇、珊瑚，水螅由于个体小，几乎没人看见过，所以缺乏生活经验和体验，迫切需要使用活体标本和视频用于教学。 教学目标 生命观念 水螅的结构与功能；华枝睾吸虫等寄生虫的结构与寄生生活相适应（结构功能观）。 探究实践 观察水螅；观察涡虫活体标本、观察绦虫的浸制标本。 科学思维 观察、分析、归纳。 态度责任 保护环境，身体力行；注意食品、劳动安全，保护健康。 教学重点 辐射对称、腔肠动物的特征；两侧对称、扁形动物的特征、寄生扁形动物适应寄生生活的特征。 教学难点 辐射对称；寄生扁形动物适应寄生生活的特征。 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法等。 教学准备 放大镜、水族箱、滴 管、烧 杯、水 螅、涡 虫、多媒体课件、视频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 判断美丽珊瑚是动物还是植物； 生吃荸荠引发的疾病。 执教人复备 自主学习 合作探究 （一） 探究活动：指导学生观察水螅活体，结合视频，了解水螅的形态、结构特点。思考一下问题。 1、水螅生活在什么环境中？ 2、水螅是什么体形？ 3、水螅怎么获取食物？ 4、水螅如何消化食物、排出废物？ 5、辐射对称的身体结构有什么意义？ 水螅的身体已有固定的形状，且辐射对称，即通过身体的中轴有许多切面将身体分成对称的两半。只有口面和反口面之分。辐射对称的意义是便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。 6、 水螅如何生殖？ 指导学生观看水母、珊瑚等其他腔肠动物的视频（浸制标本或图片）。 指导学生阅读教材P5页，了解腔肠动物与人类的关系。 学生观察思考后表达交流、总结。 收集生活中辐射对称物体的例子，尝试用肢体动作演绎辐射对称体型生物学对外界刺激的反应。 学生观看视频、比较这些动物与水螅的异同，总结归纳出腔肠动物的共同特征。 可视化表达 总结归纳 尝试用其他方式演绎所学知识 辩证看待腔肠动物与人类的关系 自主学习 合作探究 （二） 探究活动：指导学生观察涡虫活体，结合视频，了解涡虫的形态、结构特点。思考一下问题。 1、涡虫生活在什么环境中？ 2、涡虫是什么体形？ 3、涡虫怎么获取食物？ 4、涡虫如何消化食物、排出废物？ 5、两侧对称与辐射对称的身体结构有什么不同？ 身体呈两侧对称（左右对称），出现了可以感光的眼点（原始的眼），有利于定向运动，使捕食和防御更加主动。 指导学生观看华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等其他扁形动物的视频（浸制标本或图片）。组织小组合作学习，分析这类寄生扁形动物适应寄生生活的特征。 引导学生比较涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等扁形动物，总结出扁形动物的共同特征。 学生观察思考后表达交流、总结。 收集生活中两侧对称物体的例子，尝试用肢体动作演绎辐射对称体型生物学与两侧对称体型生物学对外界刺激的不同反应。 学生观看视频、小组合作学习，总结寄生扁形动物适应寄生生活的特征。 参照教材P7页日本血吸虫感染人的过程示意图，绘制华枝睾吸虫感染人的示意图，分析归纳出预防华枝睾吸虫感染的措施。 可视化表达 总结归纳 尝试用其他方式演绎所学知识 联系生活 创新应用 用导线、发光二极管和电池分别设计辐射对称和两侧对称对外界刺激的反应模型。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $