第二单元 第5课 孔乙己-【金榜行动】2022-2023学年九年级语文下册教学课件（部编版）

人教版九年级下语文教学课件　 第五课 孔乙己 教学目标 1.理解小说的内容和主题。 2.品味小说的语言，分析人物形象。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露。 教学重难点 1.品味小说的语言、分析人物形象。 2.体会孔乙己形象的社会意义。 第一课时 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 激情导入 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走进孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 自主学习 【课题解析】 “孔乙己”是从“上大人孔乙己”中截取下来的。用“孔乙己”作为说话“总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的”的人物的绰号，并作为小说的题目，既切合人物身份，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。 自主学习 【走近作者】 鲁迅(1881～1936)，我国现代文学家、思想家和革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。 【字词梳理】 自主学习 课文朗读 【文本初读，整体感知】 （1）朗读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。 ［交流点拨］六个生活片段： ①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤； ②孔乙己为偷书作辩解； ③众人讥笑孔乙己考不中秀才； ④孔乙己教小伙计识字； ⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆； ⑥孔乙己被打断腿。 （2）课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的?分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。 ［交流点拨］ 第一部分（前三段）交待故事发生的环境， 第二部分（从第四段到倒数第二段）通过几个片段描写展示了孔乙己的性格和不幸。 第三部分（最后一段）强化了孔乙己的人生悲剧。 合作探究 1.这六个片段相互独立，不能构成因果关系的情节链，它是靠什么连接成一个整体的？ ［交流点拨］安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把六个片段连成一个严密的整体。 2.文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？ ［交流点拨］为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 3.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么? ［交流点拨］“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。 4.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？ ［交流点拨］ （1）小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 （2）“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”也属于环境描写，这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑声”带着冷酷的意味。 （3）文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧。 课堂小结 同学们，这节课我们对课文内容有了全面的理解，划分了段落层次，知道了孔乙己的生活片段，了解了他的性格特征。 反馈训练 敬请完成作业。 板书设计 咸亨酒店←缩影→封建社会 在笑声中登场，在笑声中谢幕 取笑新伤疤——开端 为偷书作辩 讥笑总落第 教伙计识字 分食茴香豆 断腿的悲惨——高潮和结局 孔乙己 环境 情节 发展 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二课时 激情导入 《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔