答题技巧01 背景、原因类材料题 - 2023年高考历史主观题答题技巧

答题技巧01 背景、原因类材料题 【题型特征】 此类设问即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问形式。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因更注重主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。试题中常见的前提是原因，也是条件。导火线是直接原因，不是条件。此类设问主要有两种形式： 1.限定性的设问，如某一历史事件出现的客观因素、主观因素、社会根源、根本原因、主要因素和直接原因等。 2.宽泛性的设问，如某一历史事件发生的历史背景、条件、依据等。 【答题模板】 1.历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化)。 (1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局。 (2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事。 (3)文化背景=思想(包括宗教)+科技+教育。 2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。 3.原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)。 (1)主观原因：指主观意识方面的原因，事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。一般是从某事物所在的阶级、阶层、团体、个体的主观目的、动机、决策等方面。 (2)客观原因：自然条件，社会环境，外在经济、政治、思想因素等。 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4.原因深度：直接原因→主要原因→根本原因 (1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。 (2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。 (3)根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要。 【真题演练】 1.（2022辽宁高考，节选） 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代儒家教育倡导学生游学，“以广其闻见”。至清末，很多新式学堂注重以日本为师”，同时糅合德、法、英、美的教育理念，在学生心智、体育教育方而进行制度化设计，其中“远足会”是比较通行的活动。 1907年9月，湖州的各个中小学堂组织了一次“远足会”，各数员分队督率自己学校的学生，“且步且歌，声容步伐，颜见整齐”。同年，山阴县学堂举行“远足会”，“与地理、历史、物理上有关系者，无不留心考察”。学生们在“远足会”之后，还要写“远足记”。有学生写道：“经过烽火墩，登其，觉空气清新，百倍于寻常”；还有学生在远足上海法租界后写道：“上海乃吾国之土地……租界之权，皆为外人所管辖，反客为主。名为租界，实与割地无异”。 ——摘编自李成晴：《远足：清末新式学堂的师生“从游”》 （1）根据材料，概括清末“远足会”兴起的背景。 2.(2022广东高考，节选) 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 1938年，中国共产党多次提出“现代化的军事工业”“装备的现代化”“军队现代化”等说法，毛泽东在《论持久战》中明确指出，必须“努力于建设新军知发展新的军事工业”，并强调“军新军制离不了现代化，把技术条件增强起来”。 ——摘编自《毛泽东选集》等 材料二 1954年9月，周恩来在政府工作报告中指出，我国要“建设成强大的现代化的工业、现代化的农业。现代化的交通运输业和现代化的国防”。 ——摘编自《建国以来周恩来文稿》 材料三 1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务，即“要在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业，现代工业，现代国防和现代科学技术的社会主义强国”。 ——摘编自《周恩来选集》 材料四 1979年9月，叶剑英在讲话中指出：“我们要在改革和完善社会主义经济制度的同时，改革和完善社会主义政治制度，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明。这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件。” ——摘编自《三中全会以来重要文献选编》 （1）结合时代背景，简析材料一、二、三中“现代化”内容变化的原因。 3.（2022全国甲，节选）[历史-—选修1：历史上重大改革回眸] 材料 有学者认为，“与万国对峙”是日本明治维新的最高目标，为扭转内忧外患的局面，明治政府将“安内竞外”视为治国安邦之道，在日本官方文书中频繁出现类似“与万国对峙”的表述。1868年，日本以明治天皇名义发布的《宣扬国威哀翰》，主张“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，勾勒出“大陆政策”的扩张方向。此后，伊藤博文把废藩视为“抵御外辱，仲张皇威于海外”“与万国并立”的条件。木户孝允提出，“以文明开化为国家富强之途径”，1870年，外务权大丞柳原前光强调，“朝鲜国北连满洲，西与清国之地相接，使之屈服，实为保全皇国之基础，将来亦为经略、夺取万国之源也”。 ——摘编自宋成有《新编日本近代史》 （1）