23 黄继光 名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

23 黄继光 【课前解析】 关注课文：《黄继光》是一篇精读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利牺牲了年轻的生命。 课文通过动作、语言描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。 【教学目标】 　 1. 认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字。 2. 能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。 3. 能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。 4. 运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。 【教学重点、难点】 1.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。 2.运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 　 【教学过程】 1、 背景简介，直接入题 出示课件1 教师引导：1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，伸出手我们一起来写一写这位英雄的名字。板书（黄继光）带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。 出示课件2 （设计意图：战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是很了解，就无法深刻的体会人物品质，对于故事背景的介绍，能帮助学生更好的理解故事，体会人物精神。） 二、预学检查，学习会认字 1. 提出要求：课前给同学们留了预学作业，一起来看看同学们的预学反馈，这些词语你都能读准确吗？ 学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。 出示课件3 教师引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“yūn”,它还有一个读音是”yùn”,可以组词“日晕、晕车”。 2. 出示会写字，重点指导“爆”字的书写。出示课件4、5 3. 小组交流，解决不理解的词语。 匍匐前进 出示课件6 阵地战 出示课件7 （设计意图：出示的会认字既是课本中要求学生会认读的生字，也是对理解课文整体结构有帮助作用的词组，读通以及理解了这些词语，对接下来的概括故事的主要内容有很大帮助。） 3、 初读课文，尝试概括 提出要求：同学们，经过前面课文的学习，相信同学们对概括课文，有了一定的方法。现在请同学们默读全文，还可以借助这些词语来概括课文的主要内容，开始吧。（学生小组讨论解决问题） 出示课件8 预设1：我是借助老师出示的词语来进行课文的概括。1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口，最终占领了597.9高地。 出示课件9 预设2：在前面，《小英雄雨来》《芦花鞋》课文中，我学会了添加小标题概括课文的方法。这篇课文第1、2自然段介绍接到命令，第3到6自然段是主动请战，第7到11自然段是勇堵枪口，第12自然段介绍的是战斗胜利。 出示课件10 （设计意图：联系之前我们学习过的概括文章的方法，找出关键词进行串联和起小标题的方式，让学生自主进行故事内容概括，既是对旧知识的回顾也是对旧知识的扎实运用。） 4、 回顾方法，研读文本，感受人物品质 出示课件11 1. 教师引导：同学们，持续战斗了四天四夜的黄继光，在这场战役中没有退缩，展现了中国军人的铮铮铁骨。前面课文的学习中我们从《囊萤夜读》中“练囊盛数十萤火以照书”这样的动作描写中感受到他勤勉好学的可贵品质。接下来就请同学们回顾前面的方法，小组讨论交流，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？（学生小组交流，时间5分钟） 出示课件12 预设1：我来分享这一处语句，“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员把这个任务交给我吧！”这句话中有对黄继光神态、语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。 出示课件13 预设2：我们小组分享这一句，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”“张开双臂，猛扑上去，堵住枪口”这些词是对黄继光的动作描写，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲的英雄品质。 出示课件14