22 古诗三首 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

第七单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《挑山工》通过挑山工告诉我们只有脚踏实地、坚持不懈才能成功的道理。 课文编排 本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。本单元侧重人物品质的感受：《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》的课后练习，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。此外，本单元还编排了口语交际、习作、语文园地。 语文要素 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，帮助学生学会从多个方面介绍自己。 【单元核心目标】 1.在活动体验中，能结合课文内容，根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。 2.在阅读写作的引领下，能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识39个生字，读准2个多音字，会写25个字，正确读写30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，明确课文的主要内容。 发展型学习任务群 1. 背诵与默写《古诗三首》。 2. 借助注释，理解诗句的意思。 3. 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 拓展型学习任务群 实践活动： （1）能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长写出自己的特点。 （2）能主动与家长分享习作，再根据他们的建议修改习作。 【单元任务群设计】 22 古诗三首 【核心素养目标】 文化自信：增强学生对传统文化的喜爱之情，对经典诗歌的热爱之情。 语言运用：能有感情地朗读和背诵课文。 思维能力：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 审美创造：通过诗歌的学习，引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。 【课前解析】 关注古诗：《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意以及诗人洁身自好的志向和品格。前两句写景，景中藏情，后两句言志，写的是自己。这首诗构思别致，既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。《塞下曲》是一首边塞诗。诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了成边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。《墨梅》是一首题画诗。借梅花自喻，表达诗人的人生态度，以及不向世俗献媚的高尚情操 关注学习古诗的方法:1.借助文中插图，理解诗的意思。2.根据注释，用字面意思理解诗意。 【教学目标】 1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等5个字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。 【教学难点】 能感受诗句表现的精神品格。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.结合插图和注释，理解诗句的意思，重点理解“冰心、玉壶”等词语的意思。 4.感受诗人与友人的离别情意，以及诗人洁身自好的志向和品格。 【教学过程】 一、情境导入 1.教师谈话导入新课（出示课件3）：同学们，让我们来听一首歌——《送别》。从这首歌里你感受到了什么？ 预设：感受到了一种伤感、不舍的离别之情，表达了对离去之人的不舍和依恋。 教师总结：同学们说的很不错，《送别》诉说的是一种离别之情，唱起来如怨如诉。而“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。 教师出示课题并板书：芙蓉楼送辛渐 2.教师提出问题（出示课件4）：请同学们齐读课题，并说说诗题点明了哪些内容？ 预设1：“送”是“送别”的意思。这是一首送别诗。 预设2：送别地点在芙蓉楼。 预设3：送别对象是辛渐。 教师追问：谁能用完整的话来说一说诗题的意思？ 预设：诗人在芙蓉楼送别辛渐