9.1认识调解与仲裁 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

新课导入——第四单元主题 本单元紧紧围绕依法解决社会争议、妥善化解矛盾纠纷这一主题展开，通过介绍和解、调解、仲裁、诉讼等多元纠纷解决方式及其作用，引导学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，坚定对全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的认同；树立理性表达诉求、依法维护权利的意识，提高以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力；树立有权利就有义务的观念，进而自觉履行法定义务、主动承担社会责任；强化守法意识、规则意识、责任意识、程序意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。 本单元是前三个单元的延伸与拓展，为权利受损害的主体提供了法律救济途径，为遭到破坏的法律关系提供了通过法定程序重回正常轨道的机会，是确保前三个单元所涉实体权利得以维护的重要保障。 9.1 认识调解与仲裁 第四单元 社会争议解决 第九课 纠纷的多元解决方式 教学目标 课标要求 素养目标 1.识别人民调解、行政调解等不同的调解方式，明确调解制度的特点和程序。 2.列举劳动人事争议仲裁、经济仲裁等仲裁形式，明确仲裁制度的特点和程序。 1.提高学习，了解非诉讼解决纠纷的主要方式，认识调解、仲裁的主要特点，培养科学精神。 2.提高学习，树立依法解决纠纷的意识，培养法治意识。 目录 2 1 便捷经济选仲裁 以和为贵选调解 目录 一·以和为贵选调解 一·以和为贵选调解 广东省罗定市某村的村民黄某新与邻居黄某锐、刘某芳夫妇因土地界至问题发生纠纷，请求罗定市附城司法所介入调解。附城司法所联合综治中心、国土所召开矛盾分析研判会，组建调解工作小组，并严格做好疫情个人防护措施，尽量减少群众聚集，做到防疫、调解两不误。调解工作组来到该村后，对此次的纠纷案件按照"望闻问切"四个步骤开展调解工作。★"望"：调解工作组先翻阅与此纠纷相关的资料，并到现场进行勘察核实相关情况。★"闻"：听取多方面意见，了解发生纠纷的来龙去脉。★"问"：遵循兼听则明的原则，调解工作组分别走访了周边村民，特别是重点对见证此次纠纷的相关人员进行调查取证。★"切"：调解工作组对收集到的信息进行汇总、分析、梳理，初步形成针对性的调解方案。随后，调解工作组约双方当事人来到现场进行调解。调解员就土地权属问题给予了专业的法律讲解，并就类似的纠纷案例进行以案释法。经过了长达8小时的调解以及多次协商，双方当事人签订了调解协议。 （1）上述案例是通过什么方式来化解矛盾纠纷的？它有什么特点？ （2）何为调解？他有哪些类别？ （3）除了调解，还有其它的化解矛盾纠纷的方式吗？ 一·以和为贵选调解 （一）多元化纠纷解决途径 1.发生纠纷时，人们往往先自行协商，通过和解达成合意，解决纠纷。 2.无法和解时，人们还可以通过调解、仲裁或者诉讼等方式解决纠纷。 【注意】我国传统文化倡导“和为贵”。诉讼可能导致双方当事人伤和气。相比之下，调解往往成为当事人解决纠纷的优先选择。 不等于最佳选择 相关链接 为缓解现代社会纠纷大量产生、法院“诉讼爆炸”的压力，近年来世界各国都在积极探索多元化纠纷解决方式，构建替代性纠纷解决机制。 随着“互联网+”时代的到来，我国开始建设在线矛盾纠纷多元化解平台，充分发挥其在线咨询、评估、调解、仲裁的功能，为纠纷主体提供更加方便、快捷、高效的纠纷解决途径。 一·以和为贵选调解 （二）调解： 1.含义：通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动。 2.类型： 人民调解 行政调解 仲裁调解 诉讼调解 诉讼外调解 调解 人民调解委员会 国家行政机关 仲裁机构 人民法院 人民法院根据调解协议制作的调解书在当事人签收后，与判决书具有同等法律效力。 一·以和为贵选调解 1.人民调解： （1）含义及地位：人民调解是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。人民调解在国内被称作维护社会稳定的“第一道防线”，与被称为“最后一道防线”的诉讼相互对应。 （2）要求：人民调解要尊重当事人的权利，不得违背法律、法规和国家政策，不收取任何费用。 （3）性质：人民调解委员会是依法设立的调节民间纠纷的群众性组织。（在村委会、居委会以及有需要的企业事业单位设立），不是国家机关。 （4）效力：①经人民调解委员会调解达成的协议，当事人应当按照约定履行。调解协议具有法律约束力，但不具有强制执行效力。②双方当事人还可以自调解协议生效之日起三十日内共同向人民法院申请司法确认。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力。 相关链接——枫桥经验 “枫桥经验”是人民调解方式的典型代表