3.9《动物的感知本领》教案二年级下册科学人教版

人教鄂教版二年级下3.9《动物的感知本领》教学设计 课题 动物的感知本领 单元 3 学科 科学 年级 2 教材分析 本课将基于学生的已有认识，就动物的感知本领展开讨论，建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”的概念。科学实践活动为“动物怎样感知环境”。教材中有两个大环节，教学中，可以将两个大环节细化为三个环节。 第一个环节是回顾已知动物的感知本领。先提出问题，让学生说一说他们知道哪些动物的感知本领，引导学生回忆在一年级学习过的人的五种感觉器官、家养动物及前两课学习过的蚂蚁、蜗牛的已有经验，以及学生的其他经验。第二个环节是引导学生了解更多动物的感知本领。学生可以通过实际观察、查阅资料、搜索网络或咨询他人等方式搜集信息。第三个环节要求根据已有资料，了解动物有哪些特殊的感知本领。组织学生将搜集到的信息进行小组和全班的交流与分享，说一说动物都有哪些特殊的感知本领，本环节中要引导学生主动发言，并认真倾听他人的汇报，在讨论和交流的过程中互相学习。最后引导学生进行归纳总结，明确哪些动物在视觉、听觉和嗅觉等方面有特殊本领。 拓展与应用部分，教师可以组织学生交流、讨论动物能够帮助我们做什么，引导学生将动物与人类平等看待，认识到动物和人类一样，都是自然界的成员，培养珍爱生命、爱护动物的情感。 学习 目标 科学观念 知道动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 科学思维 培养归纳概括、比较和分类的思维方法。 科学探索 （1）通过观察、查阅资料或询问他人的方式，归纳概括出动物的感知本领。 （2）在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。 责任态度 （1）在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。 （2）初步了解动物对人类的重要性，能够珍爱生命，保护身边的动物。 重点 （1）通过观察、查阅资料或询问他人的方式，归纳概括出动物的感知本领。 （2）在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。 难点 （1）通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。 （2）通过信息检索，用交流、表演等方式比较、分类出动物有特殊的感知本领。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示图片，提问：这是什么鸟？它有什么特征？ 明确：翠鸟，从远处看很象啄木鸟，因背和面部的羽毛翠蓝发亮而得名。 2、空中的翠鸟是怎样发现水中鱼虾的？ 明确：翠鸟的眼睛是非常尖锐的，水中的小鱼小虾，只要被它发现，一般都逃不走。 3、我们还知道哪些动物的感知本领？ 明确： 兔子的听觉很灵敏，靠耳朵感知周围环境。 猫的眼睛、耳朵都很灵敏，胡须还能测量洞口大小。猫主要是靠眼睛、耳朵和胡须感知周围环境。 狗是色盲动物，在狗的视觉当中，世界上很多事物都是灰白的。而狗能够观察周围环境，主要是由于狗的嗅觉和听觉也比较敏感，所以在嗅觉和听觉相结合的情况下，狗就能够观察到周围的世界。 金鱼用耳朵听声音，用侧线感觉水流、水温，侧线还能通过水流感知附近有没有其他鱼。 翠鸟，背和面部的羽毛翠蓝发亮 靠非常尖锐的眼睛 兔子：耳朵 猫：眼睛、耳朵、胡须 狗：鼻子、耳朵 金鱼：耳朵、侧线 知道常见的小动物感知周围环境的本领。 讲授新课 一、知道更多动物感知本领 1、怎样才能知道更多动物的感知本领？ 2、交流我们的发现，说一说动物有哪些的感知本领。 3、谁查到鼠、鲨鱼、鹰、变色龙、豆娘、蝙蝠和海豚的感知本领？ 明确： 二、拓展：资料阅读 （1）视觉感知 猫头鹰的眼睛瞳孔很大；两眼几乎处在一个平面上，对物体距离的判断十分准确，它们的头部可以作两百多度的转动，弥补了视野狭窄的不足。 响尾蛇具有红外视觉感应能力，能够探测到热度，“看到”活着的生物。 （2）听觉感知 耳廓狐有超大的耳朵。通过耳朵散热，以适应沙漠干燥酷热的气候，同时又能对周围的微小声音迅速作出反应。 大象能听到人耳听不到的次声。 （3）嗅觉感知 星鼻鼹鼠的视觉和听觉退化，它的鼻子起到了眼睛和耳朵的作用。透过这些触手,它可以在完全黑暗的环境内找到猎物。 三、拓展与应用 1、动物能帮助我们做什么？ 2、动物和我们一样，都是自然界的成员，我们应该怎样与它们相处? 明确： ①必须从内心把动物当做自己的朋友，消除对他们的敌意，很多动物察敏是有灵性的，你对它的好，它会慢慢地感受得到； ②了解动物的生活习性，观察它们喜欢什么讨厌什么，什么情况的开心什么情况是生气； ③了解它们喜欢吃什么，喜欢玩什么，经常和他们一起玩； ④经常关注它们的健康情况。 四、作业布置 学习本单元后有哪些收获？与同学分享一下。 实地观察、查阅资料、搜索网络、咨询他人 组内交流，再班级交流 互相补充资料 阅读资料 耕地、导航、捕鱼、运输 珍爱动物，不伤害 通过查阅资料，了解更多