3.8《蜗牛》（教案）二年级下册科学 人教版

人教鄂教版二年级下3.8《蜗牛》教学设计 课题 蜗牛 单元 3 学科 科学 年级 2 教材分析 本课为《观察小动物》单元的第二节课。通过观察蜗牛的外形和运动，引导学生思考蜗牛是如何感知环境的，为建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。 本课的科学实践活动是“观察蜗牛”。分为四个环节。 第一个环节是观察蜗牛的外形。跟观察蚂蚁时一样，教师可以准备放大镜供学生进行观察，并引导学生将观察到的蜗牛的样子画下来。第二个环节是观察蜗牛的觅食行为。在蜗牛周围摆放上不同的食物，观察蜗牛吃哪些食物。在这个环节，可以引导学生通过观察发现蜗牛是通过总角来辨别食物的，从而了解蜗牛可以通过触角来感知环境。第三个环节是观察蜗牛受到外界刺激时的反应。可以让学生用小棒轻轻触碰蜗牛身体的不同部位，观察蜗牛哪些部位的感觉比较灵敏。第四个环节是讨论、交流。引导学生根据前面的观察活动，思考和讨论蜗牛通过什么器官感知环境。 本课的拓展与应用是鼓励学生课后饲养几只蜗牛，以观察蜗牛更多方面的特点，并与同学分享自己的有趣发现。 学习 目标 科学观念 （1）通过对蜗牛的观察，能够简单描述蜗牛的身体结构，如身体柔软，体外有壳，头部有两对触角. （2）说出蜗牛可以通过触角来感知外部环境。 科学思维 初步学习利用对比的思路设计实验的能力,发展观察、比较、描述能力。 科学探索 在教师的指导下，能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。 责任态度 在活动中产生对蜗牛的研究兴趣，愿意倾听他人的发言，愿意与他人分享信息。 重点 （1）学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛。 （2）初步学习利用对比的思路设计实验的能力，发展观察、比较、描述能力。 难点 学生能从整体到局部有序地、仔细地观察蜗牛，并用语言描述蜗牛的身体结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 出示蜗牛图片，提问：认识这种小动物吗？它叫什么名字？ 2、 哪里容易发现蜗牛？ 明确：在潮湿的草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁等地方可以找寻蜗牛，特别是雨后的树丛、草丛里更容易找到。 3、 你知道蜗牛哪些知识？ 蜗牛几乎分布在世界各地，它是陆生贝壳类软体动物。不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般不到1厘米。蜗牛身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗等等。蜗牛的种类很多，有25000多种。它喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，在中国蜗牛象征缓慢、落后；在西方国家蜗牛象征顽强和坚持不懈。 观察图片回答：蜗牛 草丛中、水池地下、花坛旁、潮湿的瓷砖墙壁 有贝壳、触角 爬行慢 阅读资料 了解学生对蜗牛知道多少，有针对性进行新的科学探讨 讲授新课 1、 观察蜗牛的外部形态 1、 蜗牛的身体是什么样的？能把观察到的蜗牛样子画下来吗？ 2、 观察要求 ①先从整体上观察蜗牛，再观察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛的样子。 ②仔细观察，看不清时可以借助放大镜。 3、 观察交流 （1）蜗牛的身体结构是怎样的？ （2）蜗牛的眼睛长在哪？ （3）蜗牛的嘴是什么样子的？ 明确：在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，就是它的嘴巴。虽然它嘴的大小和针尖差不多，但却有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。嘴巴里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。 （4） 用手触摸蜗牛的身体，与蚂蚁的身体有什么不同？ 2、 观察蜗牛喜欢吃的食物 1、 蜗牛喜欢吃什么食物？ 2、 实验设计 （1） 食物准备：糖果、蔬菜、水果、肉类等。 （2） 实验过程 将几种食物放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛会爬向哪种食物。 （3）实验记录与发现 （3） 资料阅读 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼类饲料均食。 3、 讨论 蜗牛是怎么找到食物的？ 明确： ①蜗牛爬过的地方有粘液，一旦有东西粘在黏液上，就不容易挣开，蜗牛就可以回去美餐一顿。 ②蜗牛的四只触角上有两只触角是眼睛两只触角是嗅觉器官。可以闻到粘上黏液的物体的味道，诺是天敌就逃，诺是食物就回来吃。 3、 观察蜗牛的反应 1、 用小木棒轻轻地触碰蜗牛的身体，它有什么反应？ 明确：轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会快速的缩回壳内，很长时间后才会伸出。轻轻地碰到小蜗牛的触角，小蜗牛会瞬间把触角缩回去。 2、 蜗牛靠什么感知周围环境的？ 明确：蜗牛——靠触角来感知周围的环境。蜗牛的触角，是用来感觉外界环境的器官，就像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前