《菜叶上的蜗牛》（教案）二年级下册科学粤教版

粤教版二年级下《菜叶上的蜗牛》教学设计 课题 菜叶上的蜗牛 单元 1 学科 科学 年级 2 教材分析 《菜叶上的蜗牛》是粤教版小学科学二年级下册《身边的动物》单元中的第一课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。《菜叶上的蜗牛》以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。 活动一：“观察蜗牛的身体”，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形特征，接着让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激作出的反应。活动二：“蜗牛是怎样运动的”，通过观察蜗牛的运动，引导学生了解它的运动特点。 学习 目标 科学观念： （1）认识蜗牛及其外形特征。 （2）了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。 科学思维：体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。 科学实践： （1）在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 （2）尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 责任态度： （1）能在好奇心的驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。 （2）愿意倾听，分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。 （3）懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 重点 （1）引导学生小组合作进行有序的观察活动，认识蜗牛的身体结构，自主完成实验记录单，掌握蜗牛的自身特点。 （2）通过探究让学生理解蜗牛的爬行需要腹足和黏液共同完成。 难点 通过探究让学生理解蜗牛的爬行需要腹足和黏液共同完成。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、猜谜语 师：今天我们学习的内容和一个小动物有关，你想知道是谁吗？那就请你先来猜个谜语吧。 课件出示谜语：说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。（打一动物） 生举手回答 课件出示谜底：蜗牛 师小结：你真聪明，对，今天我们要研究的小动物就是蜗牛。 2、回答问题 师问：你喜欢小蜗牛吗？请你猜一猜，我们会在哪里找到蜗牛呢？ 生举手回答 课件出示图片 师讲解：我们会在大树上找到蜗牛，尤其是雨后；我们还会在小草的叶子上找到蜗牛，还有吗？对，还有我们家里吃的菜叶上，也会发现蜗牛哦。 3、资料阅读 课件出示：蜗牛是生活在陆地上的贝类，种类很多，遍布全球。蜗牛没有雌雄性别的区别，都会产卵，据有关资料记载，全世界约有蜗牛两万种。 蜗牛是牙齿最多的动物，但它们的牙齿并不是“立体牙”。尽管拥有数万颗牙齿，但它们无法咀嚼食物。因为它们用齿舌——一个带状结构，上面布满牙齿——碾碎食物，以便消化。 4、揭示课题 师过渡：蜗牛是不是很可爱，你想不想更深入地去了解蜗牛呢？蜗牛的身体又是什么样子的呢？ 下面就和老师一起去观察和研究蜗牛吧。 猜谜语 小组讨论，回答问题 阅读资料阅读 通过学生感兴趣的谜语导入，让大家明白本节课要认识的小动物。 通过问题的导入，可以让大家明白蜗牛在我们日常生活中是很常见的，同时也初步了解蜗牛的生活场所。 通过资料阅读，让大家初步了解蜗牛这种小动物。 过渡到新课学习 讲授新课 一、活动一：观察蜗牛的身体 你喜欢小蜗牛，那你有没有观察过小蜗牛呢？下面就请仔细认真地观察蜗牛，看看它的外形有哪些特征呢？ 1、蜗牛的外形 疑问：我怎么找不到蜗牛的眼睛呢？ 师提示：我们在观察蜗牛时，并不是简单地用眼睛看就可以了。而是要有一定的顺序。那具体要如何观察蜗牛呢？ 课件出示： （1）先进行整体地观察； （2）再从头到脚进行有序地观察。 师问：那如果我们用眼睛看不到或是看不清的地方要如何观察呢？ 生举手回答：使用放大镜 师：对，我们还可以利用放大镜进行观察。 师提示：因为蜗牛的身体比较小，也比较软，所以我们在观察时一定要小心，要爱护它。 课件出示：观察时要爱护蜗牛！ 根据图示，师生共同认识蜗牛的外形都包括什么 （让学生边观察图片边回答） 2、链接 链接一：蜗牛的腹壁形成发达的宽大的肉足，能爬行，称为腹足。爬行中腹足会分泌黏液，避免腹足肌肉，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤。黏液起到隔垫作用，保护腹足。同时黏液的湿润性有助于蜗牛爬行。 链接二：蜗牛的头部有两对触角，其中一对大触角的顶端长着眼睛，当头部和足部伸出来在地面爬行时，触角总是伸展开来。 蜗牛的触角是用来感觉外部环境的，好像盲人的拐杖。 蜗牛的触角还可以当作蜗牛的鼻子，可以闻到气味。 3、小实验 用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。 小组讨论，举手回答 生：触角缩回去了 生：整个身体也会缩到壳里 师小结：所以我们可以总结出，蜗牛遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。 二、活动二：蜗牛怎样运动的 1、小实验 把蜗牛放在透明塑料片上，观察它是怎样运动的。 师提示：观察后要洗手 小组讨论，举手回答