1.4《空气还藏在哪儿》（教案）一年级下册科学 粤教版

粤教粤科版一年级下《空气还藏在哪儿》教学设计 课题 空气还藏在哪儿 单元 1 学科 科学 年级 1 教材分析 《空气还藏在哪儿》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第4课。 本课由两个活动组成。活动一“海绵里的气泡”，活动二“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。 利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气，然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。 学习 目标 科学观念： 1、知道空气存在于我们生活各处。 2、能通过介质感受到空气的存在。 科学思维： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。 科学实践： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在； 责任态度： 1、发展对物体进行研究的兴趣。 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。 3、激发学生探究空气的兴趣，培养学生的问题意识和质疑能力，明白科学的结论需要用客观事实来加以证明，让学生形成尊重证据、实事求是的科学态度和价值观。 重点 用实验证实空气确实存在，空气占据空间。 难点 能够提出疑问，并用实验证实空气确实存在，空气占据空间， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、问题导入 师问：通过上节课的学习，我们知道了空气就在我们身边，无处不在，那你能说一说你有哪些办法把空气找出来吗？ 生举手回答 生1：吹肥皂泡 师点评：因为有空气，才会使肥皂泡飞到空中。 生2：观察树枝飘动 师点评：因为有风才会使树枝飘动，而风是因为空气的流动产生的。 生3：用扇子扇风 师点评：是的，扇子扇出的风，就是空中流动的空气，所以说明空中有空气的存在。 生4：观察烟的流动 师点评：烟囱里冒出的烟，因为有了空气的流动，才会呈现出不同的形状。 …… 师小结：大家说得非常好，虽然空气看不见，摸不到，也没有气味，但是空气可以流动，所以我们可以通过各种风去感知空气的存在。你知道吗？空气有时还会跟我们捉迷藏，那我们要怎样把它找出来呢？你知道空气都可以藏在哪里吗？ 2、揭示课题 今天我们就来探讨这个问题 板书课题：空气还藏在哪儿 回答问题 通过老师的点评，感受空气的存在 用大家感兴趣的问题引入，提高学生的注意力，并引入新课 揭示课题 讲授新课 一、活动探究 活动一：海绵里的气泡 师：彬彬和妍妍在学校的洗手台上正在用海绵洗饭盆，彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，发现有气泡冒出来。 师问：请大家也思考一下这个问题，这些泡泡是从哪里来的？ 小组讨论，举手回答 预测：海绵里有空气 交流：气泡是从海绵里来的，那我们要如何证明海绵里有空气呢？ 实验1：把干海绵放入水中挤一挤，能挤出气泡吗？ 生举手回答：能挤出气泡 课件出示实验注意事项 师问：为什么会有气泡呢？难道海绵里藏着空气？ 师过渡：如果我们不把干海绵放进水中，你还有办法把藏在里面的空气找出来吗？ 实验2：将海绵装入塑料袋，用力压一压或挤一挤，能看到什么现象？ 生举手回答：塑料袋鼓起来 师问：为什么塑料袋会鼓起来呢？ 生齐答：海绵里有空气 师小结：通过我们刚才的操作，我们学会了两种方法可以找到藏在海绵里的空气。 课件出示 师问：你知道为什么空气能藏进海绵里吗？ 课件出示图片 师解释：因为海绵里面有很多小洞，这些小洞也叫空隙，空气就藏在这些空隙中。 师过渡：空气很爱玩捉迷藏，它除了会藏在海绵里，还会藏在哪儿呢？下面我们继续来寻找一下，看看空气还会藏在哪里。 活动二：哪些物体里还藏着空气 实验3：将粉笔、土块、鹅卵石、橡皮分别放入水中，观察是否有气泡冒出 引导学生操作，观察现象，记录结果 师提示：我们要将它们轮流地放入水里观察，藏起来的空气很调皮哦，同学们要认真仔细地去观察才能看到它。记得把物品放入水中再松手，再观察。 课件出示 师生共同总结，完成表格 师小结：通过我们的实验，我们可以发现，粉笔和土块放入水中后，会有气泡冒出，说明粉笔和土块里面藏有空气，那你知道为什么吗？为什么鹅卵石和橡皮里面没有空气吗？ 小组讨论，组内交流 师：对，因为粉笔和土块里面都有空隙，而鹅卵石和橡皮的构成都是密封的，没有空隙，所以里面藏不了空气。 二、拓展延伸 问题：下列物体中藏有空气吗？为什么？ 纸团、面包片、衣服 让大家去感受，去思考，去观察 师提示：这些物品的构成中有空隙吗？ 三、作业布置 课后和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些物体藏有空气？ 根据情境图片 思考问题 回答问题 交流问题 做实验，证明干海绵中可以挤出气泡 做实验 感知塑料袋为什么会鼓起来 理解为什么海绵里有空气 做实验 理解为什么粉笔和土块里藏有空气，而鹅卵石和橡皮中没有 了解纸团、