通向心智成熟之路——初中自律教育主题班会

通向心智成熟之路——初中自律教育主题班会 【教育目标】 通过学生自我教育活动，希望能在一个集体环境中，让学生树立自信心，正确认识自己的价值感，通过学会自律的一系列方法，养成自律的习惯，从而提升自我价值感，促成他们建立自信心，形成一个良性循环。 学生一旦有了自我价值感，就能慢慢建立自信心。这个时候特别需要身边的长者给他们指引方向，同时制定具体有效的学习方法。让学生一步一步地进步。。 【课前准备】 1.我给学生准备了一份问卷调查，旨在了解学生对自己的认识，摸查学生的自信心。 2.提前准备好热身活动，把学生分6组，通过知识抢答，评出优秀小组，给他们奖励，让学生感受自我价值，从而建立自信。 3.在课余时间多与学生交流，了解他们当下的想法。八年级的学生处于少年期，“他们充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。”理论指导实践，在与他们交流的过程中，倾听他们的迷茫，感受他们的困惑，提出可行的建议，作出具体的行动指导。 【教育过程】 一、故事导入，引发思考 故事：贝利永远不抽烟 故事讲完之后，我先请两位同学说说听完故事的感受， 【小结】：能控制自己的人，才能控制命运，贝利就是最好的例子。人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰......你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？ 2、 深入思考，剖析自律 师：自律，出自《左传·哀公十六年》，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。 生：自由讨论，学生讲述父母对自己的无限深情。 早的故事加深了解：鲁迅在三味书屋读书的时候，父亲有病，他一面读书，一面照料家务，常常奔走于当铺，药铺之间。一天他迟到了，他的先生严厉的对他说：“以后可不许迟到！”他听了之后没做任何解释。回到桌上刻了个“早”字，从此他不再迟到。长大成人，也越发优秀，成为了名扬中外的文豪，“早”字不仅刻在桌上，更深深的刻在鲁迅的心里。是自律使他成为正人君子，是自律使他成为时代领袖，是自律使他成为民族之魂。 自主活动：“自律方得自由”，自律是一项优秀的个人品质，它不是与生俱来的，关键在于后天的培养。为了让孩子的习惯能够更加持久，让孩子形成足够的自律能力，引导孩子们自己制定了自律打卡表，力争从微小的习惯开始慢慢培养，变成更加优秀的自己。 3、 聚力合作、制定对策——友善大奉献 分析讨论学会自律方法。 第一就是推迟满足感。“不贪图暂时的安逸，先苦后甜，重新设置人生快乐与痛苦次序”。这是自律第一步，我让学生想想自己平时是怎么做作业的。是先看电视再做作业？做作业时如何安排难易的顺序呢？比如我读书时就是先做数学。我发现大部分后进生都是选择先做抄写作业，最后再做思考类的作业。他们没有体会到“先苦后甜”的好处，而是将次序颠倒过来，就很容易成为“问题学生”。为什么呢？他们选择“先甜”，问题落到最后，往往没有耐心和精力去解决问题，久而久之，基础落后，成绩远远落后，自我价值感降低，就很容易“躺平”“摆烂”。 推迟满足感，就是让学生培养足够的自制力，在学习生活中先苦后甜，最终品尝成功的味道。同时，这个自制力的背后一定是有一颗爱心，爱是心灵健康成长的动力，我引导学生要爱自己，爱他人，培养自我价值感。这个还针对现在的“自残”现象，自残的学生大部分来自特殊家庭——留守儿童或单亲家庭甚至是孤儿。原生家庭缺乏安全感，师长就应该引导孩子培养自信，认可自己，“我是个有价值的人”。这次班会的知识抢答，我安排小玲分发扑克牌，小苑负责计分，就是希望她们在班级里建立自信心。 第二就是承担责任。说到“承担责任”，我先跟学生讲一个故事，选自《少有人走的路》的心理咨询案例。一位年轻的军人妻子割腕自杀，只是因为不会开手动挡汽车，她不愿意在异国他乡（她认为糟糕的环境）学开车。学生听了都觉得好笑，但笑到最后，也发现自己身上也有类似的问题。学不好一门科目，抱怨老师，抱怨题目，甚至抱怨学校。“如果你不能解决问题，你就会成为问题。”所以我引导学生主动承担自己选择的后果，如果发现不乐观，就及时止损，合理安排和利用时间。 期间分享一个故事，一次矿难，负责人面对镜头，首先说什么才不会引起公愤呢？一定是诚实面对问题，不要说花里胡哨的话，直面问题，然后及时止损。 如何合理安排和利用时间，比如每天放学后都想玩手机，你要怎么处理这个问题。我让学生畅所欲言，说说该怎样安排。学生们热烈讨论，老师