第三单元 第2课 构建发展阶段 课件-2022-2023学年中职高教版职业生涯规划

三单元 第2课 构建发展阶段 ——授课教师：吴老师—— 心海导航：从洗碗工到酒吧老板 1．陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？ 2．陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长远目标有什么意义？ 人生启迪 发展目标符合本人实际和行业发展趋势，长远目标能激励自己奋发向上，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体，能够通过不断提升自身素养来攀登职业生涯阶梯，这些体现了一份好的职业生涯规划的基本特征。 一、阶段目标的特点及设计思路 长远目标是分阶段实现的，各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向长远目标。 （1）阶段目标的特点阶段目标有三个特点： 1．阶段目标的特点与要素 1 必须“跳一跳”，为之付出努力，不是轻而易举能达到； 2 “够得到”，可望又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实； 3 “很具体”，能让自己明确，为实现这个目标到底需要从哪几个方面做出哪些具体的努力。 （2）阶段目标“四要素” 职业生涯规划的阶段目标应包含以下四要素： 01 02 03 04 “什么”，即具体的职位、技术等级等； “何时”，即什么时间达到； “内涵”，即该职位对从业者素质的具体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望； “机遇”，即达到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。 阶段目标不应仅仅是职位的定位，因为与职位相对应的有责任、绩效和挑战，要胜任这一职位，并将此职位作为自己发展的阶段目标，我们就应该对这一职位对从业者的要求有全方位的了解。 2．阶段目标设计要领与思路 阶段目标构成职业生涯规划的脉络，是职业生涯规划优劣的重要标志。脉络清晰、分段有据、阶梯合理、内涵明确、表述准确、衔接紧凑、直指长远目标，是设计阶段目标时需要注意的。 （1）设定阶段目标的要领 第一，在分段数量上，职业生涯发展的阶段目标既可分为近期目标与中期目标两大段，也可细分为3~5个阶段，甚至更多。 第二，在表现形式上，有人用简图，有人用表格，有人用文字叙述，有人兼而用之。形式是为内容服务的，关键在于简明扼要、一目了然，能发挥阶段目标的自我激励和自我监督作用。 第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段目标，也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标，还可以按时间设计自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以差距为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。 ④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。 中职学生应该制定出符合时代特点的发展长远目标和阶段目标，提升自我发展与祖国发展的亲切感、紧迫感和时代感，提升参加推动中国特色社会主义进入新时代的自觉性，把个人对职业生涯成功的追求，融入经济社会发展的时代大潮之中。 3.“我的梦”要与“中国梦”有机契合 我的梦”是个人从本人实际出发的事业梦、成才梦、人生梦。职业生涯的规划是以职业理想为主轴，从所学专业出发，展望未来、珍惜现在，努力争取职业生涯持续发展、不断攀升的事业梦。事业梦实际是职业理想，职业理想与生活理想、社会理想密切相关。 每个人都热爱、向往美好的生活，期盼度过圆满的一生，这向往和期盼离不开个人事业的成功。成功、成才需要个人树立高远志向，具有敢于担当、不懈奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息，只有这样才能圆自己的事业梦、成才梦、人生梦。 二、近期目标的重要性和制定要领 1．近期目标是最重要的阶段目标 近期目标是职业生涯规划中最重要的阶段目标，是职业生涯发展中第一个指向明确，并以此调整个性、提升素养的目标，具有特殊意义。中职生正处于职业生涯发展的关键时期，这既是确认发展方向的最佳时期，更是夯实职业生涯发展基础的有效时期。 我们要从所学专业出发，去了解社会、了解职业、了解自己，确定发展方向、发展目标，特别是近期目标。要正确处理近期目标与长远目标的关系，充分利用在校学习时期，有针对性地提升自身素养，有意识地培养兴趣、挖掘潜能，主动适应职业需要，努力学习有关知识和技能，自觉提升职业素养，为职业生涯发展奠定坚实的基础。 2．近期目标的制定要领 制定要领如下： 第一，脚踏实地，不好高骛远。 第二，内涵充实，能激励斗志。 第三，指向明确，有年级特点。 不同年级的中职生，近期目标应有区别。入学不久的低年级学生，既可以把毕业时成为优秀毕业生作为近期目标，也可以把升学作为近期目标，还可以把毕业时甚至二年级应取得的职业资格证书作为近期目标。当然，这些标准不是学校规定标准的简单重复，必须是个性化、与自己长远目标一致的目标。高年级学生临近毕业，一般应把自己就业的第一岗位或升学的具体