14 文言文二则 名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年六年级语文下册同步教学（部编版）

第五单元导读 【单元导教】 本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。教学时，可通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，加深他们的认识。 【单元教学目标】 字词句：会写20个字和34个词语。 阅读：1．能正确、流利地朗读课文。背诵《文言文二则。》 2．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。 3．能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。 4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 表达：1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 2．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 习作：1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 2．能根据别的建议修改习作。 14 文言文二则 【课前解析】 本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。通过学习两篇文言文，要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方法的语文要素。同时，感受人物形象，探索学习要专心致志，生活中要善于观察，勤于思考的人文精神。 关注文言文学习：小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。教学中，教师要重视范读课文，提示学生注意朗读的语速放慢，停顿得当，还要读出不同句式的语气。在熟读文言文的基础上，达到背诵。在理解方面，学生可以借助注释，疏通文意，并且可以有一些自己的感悟。对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述，但不能脱离文本，随意解说。 关注人文主题：《学弈》全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。《两小儿辩日》所表达的道理可以从不同角度阐释，但不能脱离文本，随意解说。从“辩日”的角度，可以说本文告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔子”的角度，本文还可以这样理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 关注插图：课本上有一副插图，画上弈秋在教两个人下棋，两个人下棋的神情却截然不同：一位手托腮，看棋盘，认真思考；另一位手里虽然拿着棋子却抬着头看着天空，等着鸟来。这幅插图教师要合理运用，帮助学生理解课文。 关注作者和文章出处：孟子（约前372-前289）名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹城)人，我国古代著名的思想家、教育家。孟子是继孔子之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,全书分为《梁惠王》《公孙丑》等七篇，书中记录了孟子的治国思想、政治观点和政治活动。这本著作在儒家典籍中占有很重要的地位,南宋时朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。 《列子》是一部内容驳杂的书，里面有大量的民间故事、寓言和神话传说。其中《汤问》一篇尤其突出，笔锋横扫天下,天地至理，万物奥妙，文中载有诸多超逸绝尘的神话传说;除课文外,一些我们熟悉的寓言，如《纪昌学射》《夸父逐日》《愚公移山》等，皆出自此篇。 关注主要人物：孔子 孔子（公元前551年9月28日-公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）．中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》． 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被尊为儒教始祖，随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。 关注科学知识：有关《两小儿辩日》中的科学知识，太阳看起来的大小，与太阳和地球的距离无关。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢?这是视觉上的错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起