3.8《一起观察纸》教案 一年级下册科学粤教版

粤教版一年级下《一起观察纸》教学设计 课题 一起观察纸 单元 3 学科 科学 年级 1 教材分析 《一起观察纸》是（粤教版科学）一年级下第三单元“百变的纸”第一课。本课引导学生从光滑程度、是否松软等方面对纸进行观察，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花时，其难易程度不同，折出来的纸花也有所差异，从而发现构成各种纸张的材料性能不同。 本课由两个活动组成。活动1“观察不同的纸”，主要是从多个角度观察和比较不同的纸张，指导学生使用不同的方法对纸张的不同特性进行研究和对比，了解纸张的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。活动2“折纸花”是让学生通过用提供的材料和工具动手完成活动，对材料（纸）进行简单构思、设计和加工，发现哪种纸更适合折纸花，以此认识周围纸制品的功能。 学习 目标 科学观念： （1） 知道纸是生活中的常见材料，不同的纸有不同的特征。 （2） 能使用工具对材料进行简单加工。 科学思维：根据提供的材料，尝试通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学实践：能利用多种感官观察不同的纸，并能用恰当的词汇描述纸的特征。 责任态度： （1）对纸产生探究兴趣，尝试多角度、多方式认识事物。 （2）感受到人类生产不同的纸，可以满足不同的需求。 重点 知道纸是生活中的常见材料，不同的纸有不同特征。 难点 利用提供的纸材料做纸花，口述表达自己的设计与想法，并完成任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话和图片导入 师：在讲课之前我们先来欣赏一组漂亮的图片吧。 课件出示 师问：你觉得它们漂亮吗？ 生齐说：漂亮 师问：那你猜猜它们是用什么做成的呢？ 生1：画的？ 生2：贴的： 生3：有折的 …… 师：让老师告诉大家吧，这些漂亮的画都是用纸做出来的。你知道吗？ 课件出示 造纸术，是中国四大发明之一。纸是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。 2、揭示课题 师过渡：你可能会产生这样的疑问“纸有这么大的用途吗？”下面就让我们一起来仔细认真地观察观察纸，看看你有什么发现吧。 板书课题：一起观察纸 欣赏图片，初步感受纸的用途 认识本节课的课题 通过图片的引入，让大家明白今天的课与纸有关，同时感受纸的妙用，对学习下文调动兴趣 揭示课题 讲授新课 一、活动探究 任务驱动 课件出示情境图 在教室的一角，妍妍正在用纸折纸花，琪琪也折了几朵纸花，但总是折得不理想，就去请教折了许多纸花，而且又折得很好的妍妍，“妍妍，为什么我总是这不好？” 妍妍看了看，告诉她“你用的纸不是折花的。” 师问：为什么有的学生折纸花折得不理想？那要怎么选取适合折纸花的纸呢？好，下面就让我们带着这个问题一起去研究一下纸吧。 活动一：观察不同的纸 1、书包里的纸 师过渡：大家知道吗？纸是我们生活中一种非常重要又必不可少的材料，先不去观察别的地方，就说我们每天上学来背的书包吧。你能说说在你的书包里有几种纸吗？ 课件出示书包的图案，也可以让学生打开自己的书包，观察一下里面的纸有哪些 生1：课本 生2：作业本 生3：画画纸 生4：练字纸 …… 师小结：你观察得非常仔细，我们上课用的书，写作业用的本，画画用的画画纸，练字用的练字纸，还有字典、练习册等等，都是用纸做的，所以纸在我们的学习中，有着非常重要的作用。 2、 生活中的纸 师过渡：除了我们书包里的纸，在生活中，你还知道哪些纸呢？ 小组讨论，举手回答 师问：这么多的纸，它们一样吗？特征一样吗？作用一样吗？如果不一样，那我们可以用什么方法去比较不同的纸呢？ 3、比较不同的纸 方法一：眼睛看 提示学生用眼睛看，你会发现什么？ 小组讨论，举手回答：颜色不同 师小结：彩纸是彩色的，卫生纸是白色的，而包装箱用的纸大部分是棕色的。 方法二：摸一摸 让学生摸一摸手中不同的纸，同时结合生活中对纸的认识，感受纸的不同 方法三：撕一撕 让学生在练习本上撕一个小角，同时撕一撕画画的较硬的纸，感受纸的不同 方法四：揉一揉 让学生揉一揉画画纸，同时揉一揉卫生纸，感受它们的不同 4、小结 师：刚才我们通过动手操作，知道了一些纸的特征，同时知道通过不同的感官方法，发现了不同纸的特性。 师小结：不同的纸有不同的特征。 活动二：折纸花 师过渡：通过前面的学习，我们知道了“不同的纸有不同的特征”，那我们能利用纸折纸花吗？ 下面就让我们动手折一折吧。 第一步：选择合适的纸 让学生选出适合折纸花的纸：卡纸和皱纹纸 第二步：折纸花 先用卡纸折，再用皱纹纸折 让学生观察不同的纸折出的花的不同 课件出示小结 卡纸纸质硬、厚，不容易变形，适合用折叠的方法折纸花； 皱纹纸