实验十六 小鼠走迷宫获取食物的学习行为-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件（人教版）

人教版初中生物实验专题（十六） 实验十六：小鼠走迷宫获取食物的学习行为 背景资料 学习行为，也称learned behavior，是指动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为。 美丽的蝴蝶破蛹而出就会飞翔，小鸭子出生没多久就会下水戏耍，哺乳动物一出生就会吮吸乳汁，蜘蛛从小会织网也是无师自通的。动物的这些行为都是与生俱来的，是一种天赋的遗传行为，称之为先天性行为。而有些行为则与先天性行为不同，是后天获得的经验性行为，称之为学习行为。 教材实验流程 一、提出问题： 小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所用的时间会越来越少吗？ 小鼠走迷宫获取食物的学习行为 二、作出假设： 小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所用的时间会越来越少。 三、实施计划： (1)选取合适的材料制作迷宫，准备适当的食物。 (2)实验前对小鼠进行饥饿处理(断食1天)。 (3)用秒表记录小鼠第一次进入迷宫开始到达终点获取食物的时间，作为未经训练的对照组。 (4)小鼠走迷宫训练。记录小鼠第2、3、4……次走迷宫所用时间。 (5)重复实验。小鼠走出迷宫得到食物的时间记录表。 五、得出结论： 小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所用的时间会越来越少。 1.如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 答：如果用不同的小鼠做实验，它们“尝试与错误”的次数可能会不同，说明学习行为受遗传因素的影响。 讨论 2.实验方案还有哪些地方需要做进一步的改进？ 答：用两只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。因为有些小鼠天性会偏向一边转弯（向左或向右），设计迷宫时必须注意，几个关键点的位置既有必须向左走又有必须向右走才能走出迷宫的设计等。 讨论 3. 你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？ 答：对家养小动物进行学习训练是非常有意思的。例如，有些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定的地方饮水、吃东西、大小便等。这都是人类对它们进行训练的结果，也是出于人类的需要。 讨论 4. 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？ 答：人类是动物界进化的等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义上说，人类的生存质量也更多的依赖学习行为。 讨论 专题专练 1.下列动物的行为属于先天性行为的是（ ） A.小鼠走迷宫获取食物 B.黑猩猩钓取白蚁 C.小鸡绕道取食 D.菜青虫取食十字花科的植物 D 专题专练 2.研究者为研究的动物创造某种条件，并给动物施加不同的信号刺激来研究动物行为的方法属于（ ） A.查阅资料法 B.观察法 C.讨论法 D.实验法 D 专题专练 3.将蚯蚓和小鼠放入“T”形迷宫中，在迷宫的一臂安上电极，另一臂放相应的食物。两种动物经过数次“尝试与错误”后，能学会直接到达有食物的一臂。下列关于两种动物“尝试与错误”次数的推测正确的是( ) A.蚯蚓的次数<小鼠的次数 B.蚯蚓的次数>小鼠的次数 C.蚯蚓的次数=小鼠的次数 D.上述选项均有可能 B 专题专练 4.下列关于各种实验的步骤，说法正确的是（　　） A.探究蚂蚁的通讯”实验，要从甲、乙两蚁穴各捕获10只蚂蚁进行实验 B.“探究小鼠走迷宫获取食物”实验，应该用多只小鼠完成实验 C.“探究菜青虫的取食行为”实验中要用野外采集的幼虫做实验材料 D.“测反应速度”的探究实验中，不同人的反应速度只需分别测一次 B 专题专练 5. 生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是（　　） A.在a、b、c三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少 B.小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强 C.小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记 D.不同的小鼠走迷宫的能力不同，说明学习行为受遗传因素的影响 C 次数 时间 第一次 2分37秒 第二次 1分46秒 第三次 54秒 专题专练 6.在探究“小鼠走迷宫获取食物是不是学习行为”时，生物小组将小鼠饥饿处理后，放在迷宫入口处，记录小鼠每次走出迷宫找到食物所需要的时间，重复5次，不能得出（ ） A.如果小鼠找到食物的时间一次比一次短，则说明小鼠具有学习能力 B.小鼠的这种行为属于学习行为 C.小鼠第一次尝试着走出迷宫获得了食物，以后每一次都能熟练地走出迷宫 D.用不同的小鼠进行实验，发现小鼠的学习能力存在个体差异 C 专题专练 7.“小鼠走迷宫获取食物”实验探究，相关数据记录如下，你认为不合理的结论是（　　） A.不同个体找到食物的时间有差异 B.同一个体每次找到食物的时间 逐步减少 C.小鼠尝试走迷宫是 一