实验十七 蚂蚁的通讯-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件（人教版）

人教版初中生物实验专题（十七） 实验十七： 蚂蚁的通讯 背景资料 找到食物时，小的就直接搬回去，大块食物搬不走，蚂蚁会在食物上留下标识食物的信息素，然后返回洞穴寻求帮助，但它会在途中留下信息素以便找到食物，如果你用手指或樟脑球等有其他气味的东西在它走过的路线抹一下，它会很难再找到原来的路线。遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。遇到危险，有的蚂蚁会从尾部释放蚁酸，这是一种刺激性化学成分。一来可以刺激敌人的视觉和嗅觉，二来招呼同伴一起御敌。 教材实验流程 一、提出问题 蚂蚁是怎样交流信息的？ 二、作出假设 蚂蚁靠气味通讯。 蚂蚁的通讯 三、制订计划 1.实验过程中，不能直接用手去接触“桥”和岛，避免干扰实验结果。 2.实验用的小木条应当粗细和长短相同、没有特殊气味。 3.蚂蚁应来自同一蚁穴。若蚂蚁用工具从蚁穴获取，实验前需将受惊蚂蚁饲养一段时间。 4.实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。 5.实验完毕后，将捕获的蚂蚁放回自然界中。 四、得出结论 蚂蚁依靠气味通讯 实验结果 桥1和桥2 交换后 1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有？ 答：蚂蚁的通讯是依靠气味。 讨论 2.蚂蚁通讯的对获取食物的意义是什么？ 答：蚂蚁是进行群体生活，没有通讯，就无法进行交流食物信息，会影响蚂蚁的生存。 讨论 专题专练 1.在“探究蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作不合理的是( ) A.捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴 B.实验时要使蚂蚁处于饥饿状态 C.盘子里要放少许清水 D.实验过程中可以用手对调AB、BC两根小木条后继续观察 D 专题专练 2.下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（ ） A.蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 B.蜜蜂通过“舞蹈”告知同伴蜜源的位置 C.警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 D.雌性美国白蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾 C 专题专练 3.如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁的警惕而处于攻击状态。下列相关叙述错误的是（　　） A.其他蚂蚁闻到气味形成的警惕行为是先天性行为 B.用气味进行交流是适应环境的表现 C.题中描述的攻击状态属于攻击行为 D.蚂蚁的触角可以识别同伴散发的气味 C 专题专练 4.在社会行为中,群体成员之间常利用动物“语言” 进行联系，动物“语言”指的是信息传递的各种方式，下列对此描述正确的是（　　） A.蚂蚁主要通过声音来传递信息 B.动物之间可通过动作、声音、气味等信号来传递信息 C.对于有社会行为的动物，信息交流是可有可无的 D.没有社会行为的动物就没有信息的传递 B 专题专练 5.在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是（ ） A.实验时，不能用手直接移动“桥” B.实验用的蚂蚁要使它们处于饥饿状态 C.实验用的木条大小、长短要一致 D.抓来的蚂蚁最好尽快做实验 D 专题专练 6.下列属于“行为语言”的是( ) A.蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 B.蜜蜂发现蜜源跳“圆形舞 C.乌贼遇到敌害时释放出墨汁 D.雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾 B 专题专练 7.在探究“蚂蚁的通讯”时,实验小组的同学将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛A、B、C,AB、BC小岛间用两根小木条连接起来,来探究蚂蚁是怎样进行通讯的,以下叙述不正确的是(　　) A.捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴 B.实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态 C.木条的粗细、长短应一致 D.实验过程中,可以直接用手移动“桥” D 专题专练 8.兴趣小组利用蚂蚁进行探究实验,请分析并回答问题: (1)蚂蚁群体内形成一定的组织,成员之间有明确的分工, 这种行为属于　　　　行为。  (2)设计图1装置:将塑料杯A与蚂蚁巢穴口通过一根透明塑料吸管相连, 塑料杯B、C与A也通过吸管a、b相连(两管长度一致);往B中放入白砂糖, C不作任何处理。C起到　　　　作用,a、b两管长度一致是为了　　　 　。  观察发现,开始两管都有蚂蚁散布,15 min后,明显可以看到较多蚂蚁选择进入a管,而较少蚂蚁选择进入b管。 (3)为探究信息素(一类化学物质)与蚂蚁通讯的关系,清空装置一管内的蚂蚁后,调换a、b管位置,连接方向保持不变,同时撤去B、C杯,15 min后观察现象。 分析蚂蚁间的通讯方式存在以下三种可能:①存在信息素,且信息素起到引导作用;②存在信息素,但信息素不起引导作用;③不存在信息素。 预期实验结果,并作出全面的分析: ①若a管内的蚂蚁仍然多于b管,则符合上述[　　]的分析;  ②若a、b管内的蚂蚁分布无明显差异,则符合上述[　 　]的分析。  社会 对照 控制单一变量 ① ②或③ 专题专练 9.蚂蚁是怎么