3.1 DNA是主要的遗传物质（第2课时）-【探究课堂】2022-2023学年高一生物同步优质课件（人教版2019必修2）

第1节 DNA是主要的遗传物质 （第二课时） 第三章基因的本质 目标 01 02 03 掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论；体验探究生物遗传物质的实验思路；分析比较本节三大实验的实验方法和实验结论。 （科学思维、科学探究） 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。（社会责任） 通过肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染等实验认同DNA是主要的遗传物质。（生命观念） 学习目标 2 不死亡 死亡 不死亡 死亡 注射R型 活细菌 注射S型 活细菌 注射加热致死的S型细菌 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射 ①加热杀死的S型细菌含有某种促成R型活细菌转化成S型活细菌的转化因子。 ②这种性状的转化是可以遗传的。 温故知新：肺炎链球菌体内转化实验 3 第一组 有R型细菌的培养基 S型细菌的细胞提取物 + 第二至四组 有R型细菌的培养液 S型细菌的细胞提取物 + 混合 混合 第五组 有R型细菌的培养液 S型细菌的细胞提取物 + 混合 DNA酶 蛋白酶（或RNA酶、酯酶） S型细菌 R型细菌 S型细菌 R型细菌 只长R型细菌 实验结论： （1）DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 （2）蛋白质等其他物质不是遗传物质。 温故知新：肺炎链球菌体外转化实验 情景材料一 艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里实验中无法真正提取出纯DNA来进一步验证遗传物质就是DNA。因此，仍有人对实验结论表示怀疑。 有没有更好的材料、更好的方法 能够将DNA和蛋白质分开，单独去 观察它们的作用呢? 1952年，赫尔希和蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验所用实验材料是什么？有哪些优点？ 通过阅读教材文字及示意图，归纳概括噬菌体侵染细菌的实验步骤。 归纳赫尔希和蔡斯的实验运用的科学实验方法。 尝试分析35S标记组、32P标记组放射性主要出现放射性在离心管中的位置。 2 3 4 1 合作探究一：请同学们自主阅读教材P44-46，小组合作思考讨论完成问题。 一、噬菌体侵染细菌实验 6 一、噬菌体侵染细菌实验 （一）科学家： 赫尔希 蔡斯 1952年 噬菌体 利用放射性同位素标记技术，另一个有说服力的实验 一、噬菌体侵染细菌实验 （二）实验材料： T2噬菌体 尾部 头部 DNA 蛋白质 （1）优点： ① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。 ② ③ ④ 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA。 在自身遗传物质的指导下进行繁殖,原料来自大肠杆菌 子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。 一、噬菌体侵染细菌实验 （二）实验材料： T2噬菌体 T2噬菌体增殖过程（视频） 吸附 合成 组装 释放 注入 问题1：T2噬菌体哪一种物质进入了大肠杆菌体内？（是DNA还是蛋白质） 一、噬菌体侵染细菌实验 （三）科学方法： 放射性同位素标记法 DNA和蛋白质哪一种物质进入了大肠杆菌体内？ DNA和蛋白质不能直接看到，怎么办？ 放射性分别标记DNA和蛋白质 选择什么元素进行放射性标记 （C、H、O、N、S） ——用32P标记 ——用35S标记 尾部 头部 DNA 蛋白质 （C、H、O、N、P） 问题2：能不能标记C、H、O、N？ 一、噬菌体侵染细菌实验 （四）实验过程： T2噬菌体侵染大肠杆菌实验过程（视频） 一、噬菌体侵染细菌实验 （四）实验过程： 问题3：怎样标记噬菌体呢？能否在含放射性同位素的培养基中标记噬菌体？ 不可以，噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活，应用含被标记的大肠杆菌培养基培养噬菌体。 第一步：培养带标记的噬菌体： 含放射性同位素35S培养基 培养大肠杆菌 大肠杆菌（含35S） T2噬菌体（含35S） 培养噬菌体 含放射性同位素32P培养基 培养大肠杆菌 大肠杆菌（含32P） T2噬菌体（含32P） 培养噬菌体 一、噬菌体侵染细菌实验 （四）实验过程： 第二步：标记的噬菌体侵染细菌： 35S标记噬菌体组 35S标记的噬菌体 用35S标记的噬菌体与普通大肠杆菌混合 经短时间保温后用搅拌器搅拌 离心检测上清液和 沉淀物中的放射性物质 细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性 上清液放射性很高 沉淀物放射性很低 子代噬菌体中无35S 实验结果分析 搅拌的目的 离心的目的 上清液放射性很高说明什么 沉淀物放射性很低说明什么 使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分层 说明T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌 搅拌不充分 不能证明蛋白质不是遗传物质。 一、噬菌体侵染细菌实验 （四）实验过程： 第二步：标记的噬菌体侵染细菌： 32P标记噬菌体组 32P标记的噬菌体 子代噬菌体中含32P 用32P标记的噬菌体与普通大肠杆菌混合 经短时