08 单元检测卷(七)第七单元 整本书阅读《红楼梦》-【学习帮】2022-2023学年高中新教材语文必修下册夺冠金考卷(统编版)

第 88 页 第七单元 整本书阅读《红楼梦》 (时间:120分钟 满分:120分) 题序 一 二 三 四 总分 得分 一、现代文阅读Ⅰ(36分) (一)阅读下面的文字,完成1~5题。(19分) 材料一: ①读书方法,我只有两点须在此约略提起。第一,凡值得读的书至少须读两遍。 第一遍须快读,着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读,须以批评态度衡量书 的内容。第二,读过一本书,须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮 助你记忆,而且可以逼得你仔细。 ②学问不只是读书,而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人 的事,而且是全人类的事,每科学问到了现在的阶段,是全人类分途努力日积月累所 得到的成就,而这成就还没有淹没,就全靠有书籍记载流传下来。 ③历史愈前进,人类的精神遗产愈丰富,书籍愈浩繁,而读书也就愈不易。书籍 固然可贵,却也是一种累赘。它至少有两大流弊。第一,书多易使读者不专精。其 次,书多易使读者迷方向。许多初学者贪多而不务得,在无足轻重的书籍上浪费时 间与精力,就不免把基本要籍耽搁了;比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲 学概论,却没有看过一种柏拉图的《对话集》,学经济学者尽管读过无数种的教科书, 却没有看过亚当斯密的《原富》。读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。 ④读的书当分种类,一种是为获得世界公民所必需的常识,一种是为做专门学 问。为获常识起见,目前一般中学和大学初年级的课程,如果认真学习,也就很够 用。所谓认真学习,熟读讲义课本并不济事,每科必须精选要籍三五种来仔细玩索 一番。常识课程总共不过十数种,每种选读要籍三五种,总计应读的书也不过五十 部左右。这不能算是过奢的要求。一般读书人所读过的书大半不止此数,他们不能 得实益,是因为他们没有选择,而阅读时又只潦草滑过。 ⑤有些人读书,全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢 开,用全副精力去读它;明天遇到另一部有趣的书,仍是如此办,虽然这两书在性质 上毫不相关。这种读法有如打游击,亦如蜜蜂采蜜。如果一个人有时间与精力允许 他过享乐主义的生活,不把读当作工作而只当作消遣,这种蜜蜂采蜜式的读书法原 亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿,他就不能不有预定计 划与系统。 ⑥读书要有中心,有中心才易有系统组织。比如看史书,假定注意的中心是教 育与政治的关系,则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来,自成一个 系统。以后读其他书籍如经子专集之类,自然也常遇着关于政教关系的事实与理 论,它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许 多系统中心,如一部字典有许多“部首”,每得一条新知识,就会依物以类聚的原则, 汇归到它的性质相近的系统里去,就如拈新字贴进字典里去,是人旁的字都归到人 部,是水旁的字都归到水部。大凡零星片段的知识,不但易忘,而且无用。每次所得 的新知识必须与旧有的知识联络贯串,这就是说,必须围绕一个中心归聚到一个系 统里去,才会生根,才会开花结果。 ⑦记忆力有它的限度,要把读过的书所形成的知识系统,原本枝叶都放在脑里储 藏起,在事实上往往不可能。我们必须于脑以外另辟储藏室,把脑所储藏不尽的都移 到那里去。这种储藏室在从前是笔记,在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学 家采集标本,须分门别类订成目录,采得一件就归入某一门某一类,时间过久了,采 集的东西虽极多,却各有班位,条理井然。这是一个极合乎科学的办法,它不但可以 节省脑力,储有用的材料,供将来的需要,还可以增强思想的条理化与系统化。 (摘编自朱光潜《谈读书》) 材料二: 为什么要重提“整本书阅读”? 很大程度上是由学生的阅读现状决定的。课堂 上使用的语文教材以单篇文章为主,阅读时间短、阅读目的单一,难以建构文章间的 意义关联,散点式阅读的倾向比较明显。《中国学生发展核心素养》提出的“文化基 础”,在语文课程中主要表现为“人文底蕴”,指向对人文积淀、人文情怀的关注。基 础、底蕴和情怀都需要积淀,积淀需要长时间的稳定状态,散点式、碎片化、拼接型的 阅读却在不断切割、打断、搅动学生的阅读。我们期望达成的课程目标和目前主要 的教学组织形式产生了巨大矛盾,怎样解决呢? 增加整本书阅读在语文课程中的权 第 87 页 第 90 页 重是比较合理的策略。 单篇课文能够承载的大多只是文化的“横截面”,甚至只是某种文化场域中的一 个现象、一个场景。整本书则不同,它更像“画卷”,能够更为全面地展现彼时彼刻的 社会生活图景,演示文化特质形成和发展的“纵贯线”,让学生既能看到“这一点”,也 能联系和“这一点”相关的若干点,了解“这一点”从哪里来,可能到哪里去。浸润在 整本书提供的文化场域中,学生可以吸纳更为丰富的文化信息,对特定文化