语文园地一（教案）-部编版语文六年级上册

《语文园地一》教学设计 科目 语文 年级 六年级 备课教师 课题 语文园地一 课时 一课时 备课时间 教学目标 1、交流平台：小结从所读的文章想开去的方法：联系自己的生活经验想开去；从课文的内容联想到更多。 2、词句段的运用：体会排比句特点，说说这样写的好处；练习撰写排比句；学习分号的用法；学习地名和人名的拼音拼写规则。 3、日积月累：理解背诵古诗《过故人庄》。 教学重点 学会从所读的文章想开去的方法。 学习分号用法和地名人名拼音拼写规则。 教学难点 在阅读实践中有意识地从所读的文章想开去。 掌握排比句的特点、作用和运用。 理解古诗《过故人庄》。 核心问题 学习分号的用法。 理解背诵古诗《过故人庄》。 教与学方法 自主学习 小组合作学习 课堂准备 多媒体课件 环节 教师活动 学生活动 效果期待 预设时间 一、 学习交流平台 二、学习词句段运用 三、学习日积月累 （1）指名阅读交流平台。 (2)概括从所读的文章想开去的方法：1.联系自己的生活经验想开去。2.从课文的内容联想到更多。 (3)具体展开想象：1.阅读《丁香结》，你想到了哪些其他植物？2.阅读老舍的《草原》，你想到了哪些？ 第一题 （1）读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 （2）自主编撰排比句，相互交流评析。 第二题 （1）读一读，体会分号的用法。 （2）拓展训练分号的用法。 第三题 （1） 自主观察，交流汇报路名、地名的拼音拼写规则。 （2） 你知道人名的拼音拼写规则吗？ （3）练习写出人名的拼音。 （1）自主读背古诗。 （2）理解诗题和作者。 （3）理解诗句。 （4）检查背诵。 （5）拓展阅读孟浩然的其他古诗。 学生阅读提取文本关键信息。 学生自主阅读，体会排比句的用法。 （排比句中三句并列的分句两句用分号隔开，两句则用一个分号隔开。表示这几句话是围绕一个事物来写的，表示事物的几个不同方面。） （全部使用大写字母，音节之间用空格隔开。） （与路名、地名一样都需要大写，音节之间用空格隔开。） 练习人名的拼音拼写。 自读自悟，相互交流启发。 引导自主阅读提取信息并展开想象。 引导认识排比句的特点和好处，学习撰写排比句。 学会分号用法且会实际运用。 掌握路名、地名、人名拼音拼写规则并会实际运用。 理解作者及古诗。 5分钟 20分钟 15分钟 课堂小结 这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法——对比阅读。这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。 学生 作业 课内作业：阅读体会，撰写排比句，读背古诗。 课外作业：开展课外阅读，从所读的内容想开去，搜集孟浩然的古诗，读读背背。 板书 设计 语文园地 从所读的文章想开去①联系自己的生活经验想开去 ②从课文的内容联想到更多 排比句 事物的几方面特点 内容清晰 节奏明快 朗朗上口 增强气势 有说服力 分号的用法 围绕一个事物 几个句子描写叙述几个方面 三句标两句，两句标一句 路名、地名、人名 全部大写，音节之间用空格隔开 个 人 二 次 备 课 反思 与 整改 学科网（北京）股份有限公司 $