5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版

一年级数学 （下） 第五单元　人民币的简单计算 主备： 课题：5.3人民币的简单计算 学习目标 导学目标 探究一 探究二 探究三 课堂 测评 1.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。 3.初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。（重点） 1.引导学生通过模拟购物活动，使学生综合运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2.引导学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。 3.引导学生学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。（重点） 环节1（ ） 问题（1） 问题（2）问题（3） 1（ ） 4.能够用所学的知识解决生活中的实际问题 （难点） 4.引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题（难点） 环节2（ ） （ ） 2（ ） 学习资源：学习单、课件、人民币纸币和硬币等。 小组分工提示：小组协调员（组长）负责组织小组成员合作学习，监督员负责监督小组成员不违纪，记录员负责在学习单上记录，中心发言人负责汇报内容。 导学案 【探究活动一】复习旧知 生成新知 环节（一）课本例5 问题1:1元2角=（ ）角？你是怎么想的？ 问题2:1元可以换成多少个1角？ 想一想：18角=（ ）元（ ）角，怎么想的？ 牛刀小试 70角=（ ）元 4元5角=（ ）角 7.50元=（ ）元（ ）角 13角=（ ）元（ ）角 环节（二）课本例6 问题1：买1号气球和2号气球，一共要多少钱？ 问题2：3号气球比4号气球贵多少钱？ 问题3：买4号气球和5号气球，要多少钱？ 【探究活动二】联系生活 运用新知 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 问题1：从题目中你能知道哪些信息？ 问题2：“正好”是什么意思？ 问题3：怎样解答？ 学法指导：选取两种杂志的价钱相加。 【探究活动三】 巩固拓展 理解新知 下面让我们进超市去看一看！ 薯片 巧克力 果冻 棒棒糖 牛肉干 0.80元 3.00元 1.20元 0.50元 4.50元 1.买一袋牛肉干和一袋棒棒糖该付多少钱？ 2.给你5元钱买一袋巧克力，应该找回多少钱？ 3.请你再提一个数学问题并解答。 【课堂小结】 本节课你有哪些收获？ 【课堂测评】 1． 填一填。 1元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 9角-2角=( )角 7角+6角=（ ）元（ ）角 4元+8元=（ ）元 5元+1元3角=（ ）元（ ）角 2． 每个羽毛球2元4角，小亮用5元钱买两个羽毛球，够不够？如果够，应找回多少钱？如果不够，还差多少钱？ 3.购物体验，应该找回多少钱？　　　 导学设计 导入语：聪聪今天来到了我们的教室，他有一些问题想问问大家。人民币的单位有哪些？可以分为哪两类？1元=（ ）角，1角=（ ）分。一张2角可以换多少个1角…… 【导学一】复习旧知 生成新知 (15分钟) 设置意图：复习旧知，巩固已学知识，为新知的探究做好铺垫。 环节（一）课本例5 操作流程： 1.课件出示课本例5图，请同学回答问题，说一说是怎么想的，教师引导学生说明：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 2.学生思考“想一想”，回答解决过程。 3.学生独立完成，教师巡视查看，请同学回答说明解决过程。 4.学生独立完成牛刀小试。 环节（二）课本例6 操作流程： 1.课件出示课本例6，给每个气球编号。 2.学生尝试解答问题1，小组交流，教师巡视指导。 3.组长推荐本小组一名同学准备发言，教师随机点四个小组请相应小组同学发言，引导学生明确用加法计算，进行元角的换算。 预设答案： （1）用加法计算，5角+8角=13角，13角=1元3角。 （2）5+8=13（角）13角=1元3角。先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。 4.学生尝试解答问题2、3，小组交流，教师巡视指导。 5.组长推荐本小组一名同学准备发言，教师随机点四个小组请相应小组同学发言，引导学生说明解决过程。 过渡语：刚才我们通过解决买东西的问题学会了人民币的简单计算。你们想不想应用这刚学会的新知识去买东西？请同学们看一看这次要买的是什么？（课件出示主题图） 【导学二】联系生活 运用新知 （10分钟） 设置意图：“模拟购物”让学生亲身体验购物的过程，贴近学生的生活。理解在生活中关于人民币的简单