第5课 灿烂的青铜文明同步学案+课堂检测（无答案）：人教新课标七年级上册

第五课 灿烂的青铜文明 学习目标 1 、学生全面了解夏商西周时期以青铜文明为代表的奴隶制下的农业，手工业和状况和特点，及奴隶制制度下的奴隶悲惨境遇。 2 、叙述夏商西周时期的经济发展概况，提炼青铜文明本质特征，培养学生概括历史知识的能力。 3 、通过奴隶悲惨的生活，让学生认识到夏商西周奴隶制文明的高度发达，是建立在奴隶的残酷剥削基础上，培养学生初步运用唯物史观，揭示奴隶制文明及全面认识历史发展过程的进程。 4 、认识到；我国夏商西周时期奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，表明我国国代文明是有强大的生命力。 学习重点：青铜器的高超工艺 学习难点：青铜文明 学习过程 一 、 创设情景 质疑自探 2006年7月13日，联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录。成为中国第33处世界遗产。安阳殷墟有哪些珍贵的文物呢？我们今天共同学习灿烂的青铜文明。 2、阅读课文 自探问题 1、著名的青铜器的代表有哪些？ 2、我国最早在什么时候出现青铜器的？ 3、青铜器的出现有何特点？ 4、夏商西周时期奴隶过的怎样的生活？奴隶与灿烂的青铜文明有怎样的关系？ 3、学生展示 4、教师评价 二 、 分组学习 合作交流 1 、分组学习 2、交流问题 1、夏商西周时期农业，手工业。青铜铸造业畜牧业，商业都很发达，为什么要以青铜作为文明的象征呢？ 2、 青铜文化的灿烂时期有什么特征 3、学生展示 4、教师评价 三 、 精讲点拨 巩固训练 夏商西周时期以青铜器为代表是四羊方尊和司母戊鼎及四川出土的青铜器，三星堆文化，分别代表黄河流域和长江流域和说明青铜器的分布广泛应用普遍，品种繁多工艺精湛，而青铜时代使人类使用青铜制作生产工具，武器及生活用具的物质文化发展阶段它介于铜石并用时代和铁器时代之间，而在这个时代人们所创造的闻之文化，被称作青铜文明 灿烂的青铜文明是谁创造的呢？是奴隶。在奴隶社会奴隶的生活是悲惨的。奴隶无人身自由，奴隶主可以用来交换，赠送和买卖，甚至可以作为祭祀的供品，奴隶主死后把奴隶杀死用来陪葬。奴隶创造了青铜文明从事繁重的体力劳动。 四 、 检测反馈 拓展运用 青铜器出现原始社会末期，发展于夏灿烂于商，丰富于西周。四羊方尊和司母戊鼎是青铜器的杰出代表，青铜