第十一单元 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除课件—2022-2023学年九年级化学人教版下册

实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 第十一单元 盐 化肥 导入新课 海水晒盐得到的会是粗盐，粗盐是没有办法食用的。 导入新课 那么如何使粗盐转变为精盐呢？ 1.体验固体混合物初步提纯的实验过程。 学习目标 4 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 学习目标 5 讲授新知 一、粗盐中难溶性杂质的去除 讲授新知 实验用品 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、钥匙、量筒（10mL）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴。 粗盐。 讲授新知 实验步骤 1.溶解 用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。观察所得食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。 讲授新知 实验步骤 1.溶解 注意： （1）粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。 （2）溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。 讲授新知 实验步骤 2.过滤 仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因? 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。 三靠：烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸处,漏斗长端紧靠烧杯内壁。 讲授新知 实验步骤 2.过滤 （1）制作过滤器 取一个圆形滤纸对折两次成锥形，放入漏斗中，洒入少量蒸馏水将滤纸湿润，用玻璃棒轻轻按压滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不能留有气泡。 （2）安装过滤器 放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上，把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。 讲授新知 实验步骤 3.蒸发（蒸发结晶：蒸发溶剂，食盐以晶体的形式析出。） 蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯加热；蒸发皿里的液体以不超过蒸发皿容积的2/3为宜；加热时用玻璃棒不停的搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅；当蒸发 皿中出现较多量的固体时，即停止加热 ，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 注意：停止加热后，不要把蒸发皿立即放在桌上 ,应用坩埚钳夹住放到石棉网上面！ 讲授新知 实验步骤 3.蒸发 注意： （1）蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。 （2）加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。 （3）当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热使滤液蒸干。 讲授新知 实验步骤 4.计算产率 用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。 讲授新知 问题与交流 1.能否采用降低溶液温度的方法使盐溶液浓缩？ 不能，因为氯化钠的溶解度受温度影响不大。 2.有的小组得出的精盐产率大于理论值，有的小组得出的精盐产率小于理论值，他们造成这些情况的可能原因有哪些？ （1）造成产率过高的可能原因：滤纸有破损或滤液液面高于滤纸边缘；量取水时仰视量筒读数等。 （2）造成产率降低的可能原因：溶解搅拌时液滴溅出；溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解；过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失；蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚,造成液滴飞溅等。 讲授新知 问题与交流 3.有的小组过滤后滤液浑浊的可能原因有哪些？他们应如何进行下步操作？ 过滤后滤液浑浊的原因：(1)过滤时滤纸破损。(2)倾倒液体时，液面超过滤纸边缘。 应对措施：重新过滤一次。若仍然浑浊，则检查并更换过滤器，重新实验。 讲授新知 问题与交流 4.粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发等操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？ （1）溶解：搅拌，加速溶解 （2）过滤：引流，防止液体溅出 （3）蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 （4）转移时玻璃棒是将固体转移到滤纸上的作用。 讲授新知 问题与交流 5.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。 （1）利用了氯化钠易溶于水，其熔、沸点较高的性质。 （2）粗盐经溶解、过滤、蒸发后，依然含有可溶性杂质，如氯化钙、氯化镁、硫酸钠等。 （3）将溶解、过滤、蒸发后得到的盐溶于水配成溶液，取少量的溶液于试管中，滴加氢氧化钠溶液（或碳酸钠溶液、氯化钡溶液），有白色沉淀生成，则证明通过上述步骤提纯的盐不是纯净物。 知识总结 通过本次实验活动： 体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 知识总结 学以致用 1.在化学实验操作考试中，小明抽到的考题是粗盐的提纯实验，他将所称得的食盐溶解后，下一步应进行的操作是（ ） A.称量 B.过滤 C.蒸发 D.洗涤