13-2《装在套子里的人》教学课件-2022-2023学年高一语文必修下册（统编版）

"老掌柜"难舍芭蕉扇 陈显柴 要我换电扇，且慢复且慢！ 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，仍旧能解汗！ 1 装在套子里的人 契诃夫 探究（一） 段 落 主 要 情 节 一 (1—5) 二 (6—37) 开端 准备结婚 发展 高潮 争吵交锋 结局 三 (38—40) 自读课文，理清小说情节结构，完成表格。 探究（一） 自读课文，理清小说情节结构，完成表格。 段 落 主 要 情 节 一 (1—5) 从别里科夫的外表、行为、思想方式 和生活习性，写他的“套中人”特征。 二 (6—37) 开端 准备结婚 发展 漫画事件 骑车事件 高潮 争吵交锋 结局 婚事失败 三 (38—40) 别里科夫的死和出葬。指出现实里的“套中人”还有许多。 探究（二） 作为套中人的代表，别里科夫身上有哪些套子，从中可以看出他怎样的性格特点？ “有形的套子(生活习惯）”“无形的套子(思想观念）”。 这是一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革，一个纯粹的现行制度的“守法良民” 。 套子里是一个封闭、守旧、胆小、多疑的灵魂。 有的人活着，他已经死了。 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 1.梳理文本，找出描述“我”的句、段，概括出“我”的生活状态。 被辖制、禁锢，没有自由的状态 郁闷、无聊、乱糟糟 人死了，“我”的生活状态依旧没有发生改变 有的人死了，他还活着。 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 小结1： 无形的“套子”象征着枷锁 旧的制度没有那么容易被打破 旧的思想也没有那么轻易被“剔除” 旧的势力更没有那么容易被取代 这无形的“套子”、无形的枷锁，依然会束缚着人们。 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 2. “我”在这种长期禁锢中，是否被同化了？ 对别里科夫行为的不认同 追求思想的进步 有不同的观念 别里科夫死后的“大快人心” 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 3. “我”在这种长期禁锢中，应该如何突围呢？ 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 3. “我”在这种长期禁锢中，应该如何突围呢？ 社会背景 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。 当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 探究（三） “我”（布尔金）的形象意义。 3. “我”在这种长期禁锢中，应该如何突围呢？ 他从小受的教育是服从长官、亲吻神甫的手，崇拜别人的思想，为得到的每一小块面包道谢，他常常挨打…… 你写写他吧，写他是如何把自己身上的奴性一滴一滴地挤出去的，他又是如何在一个美妙的早晨突然醒来并感觉到，他的血管里流淌着的已经不是奴隶的血，而是一个真正的人的血。 为了寻求社会出路，为了认识社会 ，契诃夫不顾病弱的身体、不顾旅途的艰辛到库页岛去进行社会考察。他在那里待了很长时间，访问了近万名犯人和移民。 啊，自由啊，自由！只要有点点自由的影子，只要有可以享受自由的一线希望，人的灵魂就会长出翅膀来。难道这不是实在的吗？ ——时代特点与契诃夫创作心路历程 探究（四） 科瓦连科、华连卡的形象意义。 别里科夫妄图对华连卡姐弟制裁。 套子的本色一直都在。套子的禁锢，前后并没有本质上（性质、程度）的区别。但是在面对姐弟两人的时候，别里科夫变得弱小。 一个人呼喊是疯子，一群人的呐喊是力量。 细流成河。星星之火，才能燎原。 鲁迅小说《孔乙己》中写道：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿长衫”代表读书人，“站着喝酒”表明生活过得比较窘迫。 很多人觉得，孔乙己就是当下的自己，于是写下“孔乙己文学”：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”“读书让你的眼界变开阔，所以你不满足现状，可你却没有能力改变现状。”……这些话看似表达方式不同，但都将“学历”比作“孔乙己的长衫”，认为生活和工作的困顿，都是因为被“长衫”束缚住了。“长衫”在一定程度上来说，也是一种“套子”的存在。 我们不禁思考，学历是束缚青年人发展的“长衫”吗？如果不是，那真正的“长衫”又是什么？ 探究（五） 　 “孔乙己文学”话题的背后，那些否定知识、学历的，多是有知识、有学历的人，这是他们面对现实生活的一种自嘲。如果学历、知识真的是这所谓的“