第三章 锦囊5 妙用对比,表现人物性格-【优可】小学作文公式法

第三意，形形色色人 【老师有话说】文章开篇先写保安的工作很闲，让小作者有点“瞧不 起”，然后具体讲述自己在路上被野狗追赶，求助无门，被保安叔叔救下的 事情。先抑后扬，使得保安叔叔乐于助人、温暖可靠的人物形象丰满起来。 小作者的语言功底深厚，尤其是描写自己被野狗追赶的片段，给人一种身临 其境的感受。正因为当时有这种“心里空空的，喉头却像是被堵住了一样” 的感觉，保安叔叔伸出的援助之手才显得那么珍贵，让人忘不了。 锦囊5/妙用对比，表现人物性格 有句话叫“江山易改，本性难移”，一个人的性格是难以发生变化的， 然而一个人的行为习惯、处事方式、说话语气等等，经常会发生变化。仔细 观察生活中的人，观察他们变化的过程，了解他们变化的原因，运用对比的 修辞手法，文章就可以把人物的性格特点详细地描述出来了。 比如作家史铁生写的《秋天的怀念》： 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 母亲因为儿子愿意去看菊花而高兴，絮絮叨叨说个不停，然而一接触到 “跑”和“踩”一类的字眼儿，马上就不说了，为什么会有这样的变化呢? 从这前后的对比中可见母亲内心对儿子的关心和爱。 同步习题： 有你。真好 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那 场景……就会慢慢浮现在眼前。 ◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁? ◇为什么觉得有他“真好”? 小学作文公式法 ◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ◇当时的场景是怎样的？ 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼 前，你在用文字和他对话 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。 如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。 (六年级上册第八单元) 病文诊断 有您。真好 黄旅西 你们的奶奶是怎样的呢？有的人的奶奶是德祥的，有的人的奶奶是温和 的，而我的奶奶却是一位“急性子”。 奶奶每次出门都十万火急，生怕耽搁一秒钟。奶奶每次出门前都站在大 门口，像领导一般指挥着大家：你怎么还没穿好衣服？快点，快，点，电梯都 要来了，怎么还磨磨蹭蹭的呢！突然电梯叮的一声响了，奶奶着急地喊道： “快些快些，你怎么还在那里呢？电梯都来啦，再不快些就要迟到啦”可我 偏偏是个慢性子，奶奶着急，我却不紧不慢地穿衣穿鞋，准备着装。我做什 么事，永远都是不着急，也不激动。若是奶奶，那就不一样了，几乎对于任 何事奶奶都能急得起来，但只有一件事不同—那就是做饭。 奶奶虽是急性子，但做起饭来有条不素！奶奶做饭的背影可真是让人熟 悉呢。每天放学回来，都能看到奶奶在厨房忙碌的身影。看着奶奶的背影， 竟比平常多了一分慈祥，多了一分仁爱。做饭的节奏也比平时慢下来了，我 不禁十分好奇，奶奶怎么有心思慢慢做饭了呢？平时不是十分急的吗？原来 啊，奶奶发现我最近胃口不好，静下心来研究食谱，要给我做出更可口的饭 菜呢。不过，在我眼里，奶奶还是那个“急性子”奶奶，从未变过。奶奶有 时候很急，但做起事情却也稳重。 奶奶，有您，真好… 078 第三章形形色色人 【老师评析】 文章先写奶奶的急性子，每次做事情都心急火撩地一个劲儿地催促， 可就是这么急性子的人做起饭来却是慢节奏的，就因为要照顾胃口不好的 “我”，要研究食谱给“我”做好吃的饭菜。文章通过“急性子”和“慢节 奏”的对比，表现了奶奶对“我”的爱，小作者的感激之情溢于言表。 文中也有几处瑕疵，比如： 以前是急性子，现在是慢节奏，文章按照先后的顺序写下来显得平铺直 叙，没有曲折生动的感觉。 文章用了很多的笔墨写奶奶的急性子，然而要表现“有你，真好”的主 题，后面慢节奏的内容才是文章的重点。 慢节奏地做饭菜是为了改善“我”的胃口，那么面对满桌子美味的饭菜， “我”有什么不同的感觉吗？小作者在文章中没有把这一部分写进去。 【修改方法】 问题找到了，就可以对症下药了，应该如何修改呢？ 文章开头先写奶奶在厨房里慢节奏地做菜，从这个画面引出回忆，用插 叙法写奶奶以前的急性子，会让奶奶的变化显得更加突出。 把“我”吃饭胃口不好，引起奶奶的关注的事情简略写一写，因为这是 引起奶奶慢节奏研究菜谱的原因。 菜谱改善了，饭菜丰富了，“我”的胃口也发生变化了吧？这是奶奶慢 节奏做菜的美好结局，在文章中应该有所体现。 修改升格 有您。真好 黄旅西 放学回来，看到奶奶在厨房里忙碌的身影。她一手想着土豆，一手拿着 刀，慢条斯理地切土豆。土豆被切成了细丝，整整齐齐地摆在砧板上。夕阳 079 小学作文公式法 橙红色的光芒透过玻璃窗照进来，她的背影沐浴在光辉中，显得那么慈祥 温馨。