第三章 锦囊4 不太熟悉的人,要写印象和细节-【优可】小学作文公式法

小学作文公式法 的比喻，写出了做仰卧起坐的累。）正当我做得腰酸背骗时，却看见高老师 正悠闲自在地坐在椅子上跷着二郎腿舒舒服服地吹着哨子呢。他的眼睛扫过 秒表，凶神恶煞地町着速度慢的同学，时不时还喊上一声：“赶紧做，一分 钟没有做到40个的给我再跑一圈。”好可怜，我只做了38个。师命难违，我 只好又去跑了一圈。连续的剧烈运动，再加上我一向体弱，已经累得筋疲力 尽了，正想着坐下来好好休息一下，谁知高老师又叫道：“再做一组仰卧起 坐！”我的老天爷啊，高老师，你太狠了。（内心独白，写出了“我”心中 的不满，表现了老师的“狠”。)我有一种想呕血的感觉，恨不得跑上去狠狠 地揍他一顿。 高老师是一位很严格的体育老师，为了提高我们班的体育成绩，他真是 煞费苦心。他每次上体育课，总会想出各种各样的方式来“折磨”我们，还 美其名日“为了身体健康”。青蛙跳、高拾腿、广播体操、开合跳、坐位体 前屈、跳绳…只要是运动项目，他都要求我们做到极致。跳绳应该是比较 轻松的活动了吧，可架不住高老师的要求高啊，要我们1分钟跳190下，这可 ⊕ 太强人所难了。（这一段略写，使得文章详略得当，结构匀称。）】 “高老虎”的凶神恶煞威名远播，我们在校园里见到他，都要绕道走的。 不过，自从他当了我们的体育老师，我们的身体越来越棒，体育成绩突飞猛 进，这又是人人欢喜的事情。从这点上来说，“高老虎”似乎也是一个好老 师哦。（欲杨先抑，前面写老师的凶和狠，这里写“我们”的身体越来越棒， 表达了对老师的赞扬。) 【老师有话说】文章紧紧围绕高老师的凶来选材，开头采用先声夺人的方 式，直接进入主题，写高老师凶神恶煞的表情。然后写同学们在“高老虎 凶神恶煞的“逼迫”下超强度训练的感受，表达对高老师的不满。结尾宕开 一笔，写同学们身体的变化、体有成绩的提高，表达了对高老师的赞美，欲 扬先抑，结构严谨。 锦囊4不太熟悉的人，要写印象和细节 在写人的作文中，如果写到不太熟悉的人物，因为对人物的性格特点、言 072 第三章形形色色人 行举止并不是很了解，所以写起来的时候有点无处下笔的感觉。这个时候，我 们就需要避开那些我们不熟悉的素材，抓住这个人物给你印象最深刻的一点来 写，从人物言行的细节方面入手，从而让人物形象丰满起来。 比如作家阿累写的《一面》： 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 因为作家跟鲁迅先生并不是很熟悉，只是见过一面，所以在文章中作家 抓住了鲁迅先生肖像上的特点，表现鲁迅先生的“瘦”和“精神很好”，给 读者深刻印象。 同步习题 形形色色的人 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校 里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察… 选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的 特点。题目自拟。 写的时候，要选取典型的事例，如： 事例1： 事例2： 他读完一本故事 他记住了我 书，能把所有的细 昨天说过的 节都记住。 一句话。 叔叔记忆 事例3： 力超群 事例4： 他能记住我 那幅地图他只看 的生日。 了一遍，就能一点 儿不差地画下来。 事例1和事例4 最能表现叔叔记 忆力超群的特点。 写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同 073 小学作文公式法 学的意见进行修改。 (五年级下册第五单元) 病文诊断 谢谢您。保安叔叔 贾思哲 他只是一位普普通通的小区保安，有着又粗又黑的眉毛、洁白的牙齿， 和一双长满了茧的手。那双手衬着他骑黑的皮肤，让人觉得他特别积极、可 靠、温暖，像一轮富有感染力的红太阳。他总是辛苦地在小区里工作，而且 不论工作有多么艰巨，他也毫无怨言。当有人想让他休息一下的时候，他总 是会说：“这是我的本分，休息了心里不踏实，而且这活儿也不是很累的。” 这早已成了他的“名言名句”，可是谁都知道他累得很。 最让我感动的事发生在一个阳光明媚的上午。那时，点，点阳光洒在小路 上，好像成了一条黄金路。我怀着欢快的心情在上面走着，吹着口哨。但是 路边竞然蹿出了一条野狗。那条野狗浑身散发着戾气，如同一个亡命徒。刹那 间，我的心情像从天上跌到了谷底。我整个人就像吃了兴奋剂，发疯似的跑了 起来，嘴里大声喊着：“谁来帮帮我呀！”尽管我的声音像是要把别人的耳朵 给震聋了，依旧没有一个人来帮我。不论是熟人还是陌生人，都没有一个人来 帮我！我感到心里空空的，喉头却像是被堵住了。“朋友”本是同林鸟，大难 临头各自飞。这句话果真没错啊！我想着。就在这时，我向后一看，只见那野 狗已经离我很近了，我俩之间的空距好像只能放下一根针了。我绝望地发出了 一声撕心裂肺的尖叫，这叫