18 第五单元 第二节 化学反应的表示-【一课通】2022-2023学年八年级全一册化学随堂小练习(五四制鲁教版)

“可可 8 第二节 化学反应的表示 第1课时化学方程式及其意义 【边学边练】 知识点化学方程式及其意义 1定义：用 表示 的式子叫做化学方程式。 2.化学方程式的意义 (以2H,0通电2H,++0.+为例) (1)从质变方面：水在 条件下分解生成 和 (2)从量变方面：水在通电条件下，每36份质量的水，分解生成 的氢气和 的 氧气。 (3)从粒子方面：在通电条件下， 水分子分解成 氢分子和 氧分子。 【跟踪练习】 化学方程式2Mg+O,点整2Mg0可读作 A.镁加氧气等于氧化镁 B.2个镁加1个氧气等于2个氧化镁 C.镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁 D.镁加氧气点燃等于氧化镁 【随堂小测】 1.根据化学方程式不能获得该反应的信息是 A.化学反应的快慢B.生成物 C.反应条件 D.反应物 2.(必考题)宋代著名的医学家宋慈编写的《洗冤集录》中有“银针验毒”的记载，“银针验毒”的原理之一： 4Ag+2HS+O,—2X+2HO,X的化学式是 () A.AgS B.S C.Ag D.SO 3.(易错题)下图是用来表示物质间发生化学变化的模型示意图，图中“●○”分别表示两种不同元素的 原子。能用该示意图表示的反应是 () 8 O80 A2H+0,点尴2H0 B2H,0通电2H◆+0，↑ C200+0.点燃200， D.H+C,点燃2HC 4在4A1+30点槛2AL0,的反应中，A1,O、AL,O,的质量比为 A.27:32:102 B.27:24:43 C.4:3:2 D.108:96:204 55 5.(易混题)某同学写了以下化学方程式，根据化学方程式错误的不同，将其序号填入以下相应的空 白处。 MnO. A.2P+50 点燃2PO B.KCIO= KC1+O,◆ C2H,0通2H,0+0,+ △ D.2H,◆+0，点燃2H,0 E.C+O.-CO, (1)化学式写错的是 (2)“个”使用不当的是 (3)未注明反应条件的是 (4)反应条件写错的是 6.通过学习，根据化学方程式的意义，比较下列反应： ①C+O, 点燃cO, ②2c0+0,点槛2C0 ③CH+20.点燃c0.+2H0 ④C,H0H+30.点尴2C0.+3H0 写出上述四个反应的共同点（至少容3条）： (1) (2) (3) 7.化学方程式是描述化学反应的语言，有各种意义。以2H,十0，点尴2H,0为例，请发挥你的想象力， 告诉我们化学方程式提供的信息(2)~(4)。 (1)反应物是氢气与氧气。 (2) (3) (4) 【思维升级】 8.(核心素养·证据推理与模型认知)如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观 变化示意图。 0 9。降温 的 8o3p 通电 o点燃 99 8即Pg ② 请回答下列问题： (1)图②表示的化学方程式为 (2)从微观角度解释图①、图②的本质区别是 (3)由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是 ,可能发生改变的是分子的 (4)由图③还能获得的一条信息是 错题整理与反思： 56 >8 第2课时 化学方程式的书写 【边学边练】 知识点化学方程式的书写 1.书写化学方程式遵守的原则 书写化学方程式要遵守两条原则：一是必须以 ,不能凭空臆造事实上不存 在的物质和化学反应：二是必须 ,要使反应前后各原子的 与 保持不变。 2.化学方程式的书写 (1)正确书写出反应物和生成物的 ,同时注明生成物的 (2) 化学方程式，使反应前后的各种元素的原子 相等。 (3)注明化学反应的 将短线改写成 【跟踪练习】 写出下列化学反应的化学方程式。 (1)镁带在氧气中燃烧： (2)碳在氧气中燃烧： (3)铁丝在氧气中燃烧： (4)红磷在氧气中燃烧： (5)过氧化氢溶液在二氧化锰催化条件下制氧气： 【随堂小测】 1.“洁厕灵”与“漂白剂”不能混用，两者若混合易产生一种有毒气体X。反应原理为NaCO十2HC= NaCl+X↑+HO,则X的化学式为 A.Cl B.CIO. C.HCIO D.HCIO 2.(必考题)在一定条件下，某反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 定条件 ⑦氯原子 O-氢原子 反应前 反应后 A.该反应属于分解反应 B.反应前后各元素的化合价都未发生改变 C.反应前后分子的种类和个数没变 D.该反应的化学方程式：N十3H,一定条件2NH 3.(易错题)在化学方程式aCu+bHNO3一cCu(NO3):+dNO↑+eHO中，各化学式前的化学计量数 之间的关系正确的是 () A.36=6c+d B.2e=b C.c+d=b D.d+e=a 4.(1)铜在空气中长期暴露，会与氧气和空气中的另外两种常见的物质发生化学反应而生成铜绿[C (OH)CO,],请你判断另外两种物质是 。 铜的表面生成铜绿后，质量 (选填“增加”“减少”或“不变”)