12 第9课 中世纪城市和大学的兴起-【一课通】2022-2023学年八年级全一册历史随堂小练习(五四制部编版)

“可渐可 >8 第9课 中世纪城市和大学的兴起 【边学边练】 知识点一自由和自治的城市 1.10世纪前后的欧洲，在交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方兴起了许多城市， 如意大利的威尼斯、英国的牛津等。这些城市大多是 () ①政治中心②手工业中心③商业中心④教会或封建主的领地 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.中世纪西欧的城市兴起后，城市居民通过各种方式反抗，争取城市的自由和自治。下列属于西欧城 市居民争取城市自由和自治常用手段的是 () ①金钱赎买②复兴城市③建立自治机构④武力斗争 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 知识点二城市居民的身份 3.“从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。”这一段内容描 述的是城市中哪一类居民的生活？ () A.商人 B.城市贵族 C银行家 D.手工业者 4.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了·平民的传记’，一 个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”指的是 () A.农民阶级 B.封建贵族阶层 C,市民阶层 D.工业无产阶级 知识点三大学的兴起 5.13世纪，西欧大学享有自治地位，大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审 理，或由大学法庭独立审理。这主要体现了大学享有 A.免赋税特权 B.司法特权 C.教育自主权 D.教会法豁免权 6.被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 ( A.行会的兴起 B.教会的兴起 C.庄园的兴起 D.大学的兴起 【随堂小测】 1.欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是 A.欧洲城市的自然条件优越 B.欧洲城市相对独立和自治 C.欧洲城市的空气比较清新 D.欧洲城市已经不受国王管辖 2.在亨利二世(1154一1189年在位)时期，英国剑桥市民支付300银币和1金币获得了包税权，而且国 王的治安官不得随意干涉市民。这说明当时的剑桥 () A.获得一定自治权 B.成为商人聚居地 C.加快工业化进程 D.建立君主立宪制 3.(易错题)“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉 讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’：此后该校还经常与市政当局和 其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学 () A.顺应了社会发展的需要 B.推动了市民阶层的出现 C.得到了封建统治者的支持 D.具有较大的自治和管理权 17 4.关于13世纪西欧自由和自治城市的说法，错误的是 A.自由城市市民享有财产权 B.取得自由和自治的形式是从国王或领主手中获得“特许状” C.取得自治的城市完全摆脱了国王和领主的控制 D.部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 5.(综合练习·能力提升)制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写 农业技术提高 农业剩余产品增加 手工业发展 商业贸易发展 人口增长 10世纪西欧 A.城市的兴起 B.农业的发展 C.科学的进步 D.教育的普及 6.阅读材料，回答下列问题。 材料一对自由农来说，如果在战乱时期称为农奴，倒也不是坏事：当维京人和其他武装侵略者袭来 之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护。失去生命还是失去自由？在这样的情况下，成为农奴 甚至可以说是个更好的选译。 一[美]朱迪斯·M·本内特、C·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》（第10版） 材料二与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在 村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权利，并且可以把土地传给继承人。 —[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》（第6版） 材料三9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大提高。…手工业者…来到教堂、城堡周围 或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市。…往往在 一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。 一谢丰斋《世界中古史：公元5一15世纪的古代世界》 材料四我认为它比任何后来的革命更为重要，甚至比文艺复兴运动和印刷术的发明和罗盘针的发 现，或比19世纪的苹命和由此而产生的所有产业上的苹命，更为重要。因为这些后来的革命，只是 12到13世纪伟大的经济社会变化的从属的后采而已。 —[美]詹姆斯·威斯特福尔·汤普逊《中世纪经济社会史》（下） (1)根据材料一、二分析西欧庄园经济发展的原因。 (2)根据材料三并结合所学知识思考，庄园经济为什么会走向衰落？ (3)材料四中的“它”指的是什么？请结合相关史实谈谈你对材料四中“因为这些后来的革命，只是12 到13世纪伟大的经济社会变化的从属的后果而已”这一观，点的理解