第六单元-【金榜行动】2022-2023学年二年级下册语文教案（部编版）

　３２　　 二、字词句运用 读一读,再选择一两个词语演一演. １．出示词语,借助拼音读一读. 微笑　　狂笑　　傻笑　　笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 ２．说说这些词语的意思. ３．分小组,选择一两个词语演一演. ４．同桌玩游戏:你演我猜,一个人做动作,一个猜 词语. ５．生活中你还知道哪些关于笑的词语.如: 欢笑　冷笑　嘲笑　讥笑　苦笑 哄堂大笑　　哭笑不得　　谈笑自如 三、我的发现 １．出示书上的六个词语,请学生读一读. ２．说说词语的意思,你发现了什么? 我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也 和它们差不多. ３．看看其它词语的构成,并说一说. ４．读读这些词语,再举举这样的例子. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 四、日积月累 １．出示«弟子规»,老师简要介绍. ２．请同学们借助拼音试着读读. ３．学生齐读,教师相机纠正字音.抽生读,小组比赛 读,用多种形式朗读.比一比,看谁读得又快又好. ４．抽背,赛一赛,看谁背得最流畅,优胜者获得小 红旗. ５．师简单说说句子的意思. ６．师生共读. 五、我爱阅读 １．请学生读短文«好天气和坏天气». ２．不认识的字借助拼音读或者让学生用合适的查 字法查字典. ３．学生自由组成小组合作认字、读词,读短文. ４．说说两个儿子喜欢什么样的天气? 老奶奶为什 么哭了? 老爷爷怎样劝老奶奶的? ５．短文告诉我们什么道理? 【教学反思】 学习本次语文园地,重点在于词语的运用.首先 要揣摩词语的意思,在具体的语言环境中会恰当选择; 其次要理解词语的表情达意,能提示句子的朗读语气; 另外,还有一些词语的构成是由两个相近的字构成. 在生活中要细细体会.最后鼓励学生多看课外书,从 小培养阅读的好习惯. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 １５．古诗二首 【教学目标】 １．读通诗句,理解诗句意思,能形象感受诗中描绘的景色之美. ２．熟读成诵,感悟诗句意境,理解诗人对友人含蓄的眷恋之情. ３．感受诗句的语言美,初步了解诗人的诗风. ４．系统积累有关“送别诗”及杜甫的其它一些诗歌. 【教学重点】 用语言形象描述诗句内容. 【教学难点】 感受诗句中作者隐含的感情. 【教学时间】２课时 【教学过程】 晓出净慈寺送林子方 一、复习导入新课 西湖,是一首诗,是一幅画.古往今来,文人墨客 无不为这人间天堂的美景所倾倒.今天,让我们走近 􀤂 􀤂 􀤂 　３３　　 南宋诗人杨万里,去看一看他眼中的西湖又是一种怎 样的境界. 二、悟诗情 １．先借助拼音把诗读一读,读准字音. ２．课前大家都预习了这首诗,能不能说一说你的 预习所得? 先在小组里议一议,然后以小组为单位来 汇报. ３．播放视频,谈感受.(美、壮观) ４．你能用自己的语言来形容这种情景吗? 出示词语积累: 荷叶———挨挨挤挤、错落有致、随风摇曳碧盘滚珠 荷花———亭亭玉立,暗香浮动、嫩蕊凝珠轻摇曼舞 ５．试试看,怎样能读出这种美呢? 读出你不同的 感受来.自由读、指名读(配乐) ６．孩子们,如果你就是杨万里,当你和友人畅谈一 夜从寺中走出时,一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘,你 会吟诵———(学生朗诵古诗) 当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时,阵阵荷 香迎面飘来、沁人心脾,你会不由自主地吟诵———(学 生朗诵古诗) 当你和友人荡舟湖中,从层层叠叠的荷叶中穿梭 而过依依话别时,忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透, 你会情不自禁的吟诵———(学生朗诵古诗) ７．一池的绿叶红花,让我们大家读出了别样的风 情、别样的滋味.播放歌曲.谁也想来高歌一曲? ８、播放课件———西湖六月一望无垠的荷花盛开景 色. 请同学们仔细观察图,如此壮观的景象是否给予 了你心灵的震撼.面对此情此景,杨万里写下了千古 名句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”.此时的你 又该如何表达自己心中的感受呢? 请同学们每人写两 句诗,写出你此时的所见及所想.(指名上黑板板书.) 三、拓展 １．杨万里的这首«晓出净慈寺送林子方»成了写荷 花的千古绝唱,其实他还有一首写荷花的诗也是脍炙 人口.知道是哪一首吗? 出示«小池».大家比较一 下,这两首同样写荷花,又有什么不同之处呢? ２．诗题中一个“送”字,不由让我们想到了不少学 过的送别诗,谁能背诵几句? ３．这首诗题为送别,可诗中却一字未提,你怎样理 解? 四、作业 １．背诵«晓出净慈寺送林子方». ２．继续收集关于描写西湖的诗,描写荷花的诗,送 别诗,比较异同. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 �