第一单元-【金榜行动】2022-2023学年二年级下册语文教案（部编版）

　１　　 １．古诗二首 【教学目标】 １．认识和书写本课要求认写的字. ２．正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗. ３．联系生活所见学习古诗,领略春天自然景物的美. 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗. 【教学难点】 联系生活所见学习古诗,领略春天自然景物的美. 【教学准备】 教师:生字卡片. 学生:到户外观察柳树,收集柳叶,收集描写春景的诗. 【教学时间】２课时 【教学过程】 村居 一、揭题、释题、了解作者 １．同学们想一想,你以前会背哪些古诗? (指名). ２．真好! 看来大家非常爱学古诗.今天我们再学 一首和春天有关的古诗.你们喜欢春天吗? 清朝有位 诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春 天的喜爱.这首诗是诗人居住在乡村写下的,所以题 目叫«村居». ３．板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村. 居:居住. 村居:在乡村居住. 二、图文结合、初知大意 １．(出示课件)说说你们看到了什么? 听到什么 (草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子 们正在放风筝.)看着这幅图你有什么感觉? ２．这首古诗写的就是这美丽的景色.请大家自己 去读读吧: (１)学生练读. (２)指名读,正字音:(出示课件) 注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉” “散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母. 三、导读古诗,感受诗意 １．学习一、二句: (１)(出示课件)谁来说第一句? 指名说,大家补充. (二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去) (２)我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺 飞来飞去.”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是 “草长莺飞二月天”这是怎么回事? 我们一会儿再解决这个问题. (３)齐读第一句,指导停顿: 草长/莺飞/二月天, (４)指名讲第二句,重点理解: 拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了 一样吹拂摇荡着.) (５)指导读: 拂堤/杨柳/醉/春烟. (６)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想 象,自己看到了什么? 听了有什么感受? (让学生充分地说) (７)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好? (８)指名反复读.老师指导. (９)全班齐读一二句. ３．学习三、四句 (出示课件) (１)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么? 指名说诗意,理解“纸鸢”,指导写“忙”字. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　２　　 (２)请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成 图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四 句,读出心中的喜悦. (３)指名朗读.老师指导. (儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢.) 四、感情朗读,背诵古诗 １．自由练习朗读全诗, ２．配乐背诵,边背边想象在美丽的春天里快乐的 生活. 五、解疑 １．这首诗我们先读到这里.还有一个小问题,我 们还没有解决,什么问题呢? (老师指板书) “草长莺飞二月天”为什么不说“二月天草长莺 飞”? ２．请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍,再按“二 月天草长莺飞”读一遍,看看怎样读更好听. ３．让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音,然后观察说 说发现了什么? (韵母都是 ān) ４．小结: 你们说得真好! 他们的韵母都一样,这样写诗,听 起来特别好听,特别有味道.如果换成了“飞”字味道 就差了.希望同学们把这首诗背诵给你的爸爸妈妈 听. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 咏柳 一、检查作业,导入新课 １．同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给 你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶.) ２．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗? 因 为,今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗.(板书课 文题目)全班齐读课文题目. ３．以前我们还学过一首古诗,叫咏􀆺􀆺(学生答: 咏鹅) ４．咏鹅就是赞美鹅的意思.那么,咏柳是什么意 思呢? ５．这首诗的作者是贺知章. 二、出示目标: 三、自学指导一:初读课文,感知内容 １．读一段表现春景的诗歌. ２．学生借助拼音读诗,在容易读错的字下面作上 记号. ３．与小伙伴交流容易读错的字.(“妆”、“垂”、 “谁”是翘舌音,“裁”是平舌音.) ４．读通诗句,初步了解古诗内容. 四、自学指导二:了解诗意 １．教师:同学们,请大家一边看图一边逐句读诗, 想一想你读懂了些什么,还有哪些地方没有弄明白. ２．小组合作学习,交流自己的收获,提出不明白的 地方,试着讨论解决. ３．教师针对