第三单元 习作：让真情自然流露（课件）-2022-2023学年六年级语文下册单元作文（部编版）

习作 让真情自然流露 六年级语文下册部编版 目标导航 1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，能有条 理地写下来； 2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感： 3.阅读习作例文，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法； 4和同学交换习作，能自评、互评习作。 审题指导 1审清题材：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。从中 选择一种你印象最深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然 后理清思路写下来。 2审清内容这是课本题目中给我们列出的一组“情感菜单”，选择真实的 材料，写出精彩的文章。 3审清重点：习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，领 悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 思路指 开头：先点明题目，指出所要描写的是什么样的故事。 中间：具体描绘这个故事。把故事经历写清楚，特别事情的具体经过、 主要场景、心理活动、 情感变化等重要细节写生动。（详） 结尾：最后表达对这件事的看法，以及由此引发感想、启示等。（略） 选择材料 真实的情感体验来源于真实的生活经历。要想让真情自然流露， 就得在具体的、真实的生活经历中展现。所以，选材要以自己熟悉 的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。 选择材料 1.家庭情感：从家庭方面选材，可选择欣喜若狂、归心似箭、 盼望等真情流露的故事。 ◆狗娘竟替小白狗挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的 皮肉，它大声地发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。 这段话生动地表现了狗娘的护犊深情，表现动物的母爱同样感天动 地，可歌可泣。 选择材料 2学校情感：从学校方面选材，可选择感动、激动、欣慰等真 情流露的故事。 ◆“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你 吗？”张珈铭气势汹汹地瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一 样…我气得语无伦次。这段话生动的再现了比赛失利后“我”和 同学之间的误会冲突。 选择材料 3社会情感：从社会方面选材，可选择关爱、愤怒、恐惧等真 情流露的故事。 ◆老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。中年人见了愤 愤地瞪了瞪眼：“老头儿，傻啊你？钱都不晓得赚，你…”老大爷白 了他一眼，转过头对小男孩说“孩子，记住大爷姓李（理）不姓钱！”这 段话突现了文章的主旨—爱的真情自然流露（小男孩爱老师，老大 爷关爱小男孩)。 选择材料 4.自身情感：从自身方面选材，可选择积极的，也可选择消极 的真情流露的故事。 ◆再一次检查，把文具盒翻了个底朝天，没有；查遍书包的每一个 角落，没有；将每一本书都抖一遍，还是没有…我急得像热锅上的蚂 蚁，一边手忙脚乱地翻找，一边喃喃自语：“尺子，尺子…”这段话 真实的再现了“我”考试前没带尺子的慌乱、着急与无助… 选择材料 5.动植物情感：从动植物方面选材，可以选择愤怒、恐惧等真 情流露的故事。 如：买了热狗，撕开包装纸，我小心翼翼地将热狗伸进小狗的嘴 边。它狼吞虎咽，三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着它的馋 相，我高兴地抚摸着它的头说：“我先带你回家，然后去兜风，好 吗？”这段话中“狼吞虎咽”写出了流浪狗的饿，也点名了文章的 题目。“抚摸”写出了“我”对流浪狗的喜爱之情。