内容正文:
2022
历史
2023年含
部编版历史
课程
中考二
标准
轮微专
专题四
题复
中国古代传统文化
新课标
新理念
知识网略
核心考点
核心素养
创新设计
核心素养
中考预测
解题指导
模拟演练
培养学科核心素养,落实立德树人目标
华夏认同
凝聚性
春秋战国时期,内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族
的血缘认同、文化认同
传承性
多样性
思想大一统
泰汉时期,秦始皇推崇法家思想:汉武帝接受董仲舒的建议,独尊儒术:至此
衡家思想成为2000多年中华传统优秀文化的主流。
挑战与融通
魏晋南北朝时期,佛、道两数使儒学受到挑战,同时也促进了儒学的创新与发
展:隋唐时期,中华传统文化辉煌灿烂
知识网略
高度繁荣
包含性
宋代,丰富了中华文化理论思维,但同时宣扬封建礼教,束德人们的精神世界
宋元时期,科技、史学等高度繁荣。
批判继承到禁锢
5
明清之际,进步思想家黄宗義等批判理学(心学),抨击封建专制,提侣经世致
用:康雍乾时期,文字狱钳制人们思想,也禁国了中华文化的发展。
学习西方救亡图存
鸡片战争后学习西方赖亡图存逐渐成为沂代中华文化的湖流:20世纪初新文
化运动,押击封建思想,科学民主成为中华文化追求的价值目标:五四运动
后,马克思主义传播拼中国化,推动中华文的进步
2022
2023
历史
课程、本部分结合考试热
标准点,依托新课标整
合知识
正确的方法是走向成功的捷径
核心考点1-春秋名人
老子
春秋后期楚国人,姓李名耳。道家学派创始人,代表作《老
子》,又称《道德经》
。
主张顺应自然,世间万物都有其对立面,对立的双方可以相
互转化,善于从正友两方面思考问题。政治上主张“无为而治”
“人法地,地法天,天
祸兮,福之所倚,福兮
不尚贤,使民不争。不贵雄得之货,使民不为盗:不见可
法道,道法自然”(《
祸之所伏。(《老子
欲,使民心不乱。是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱
老子》第二十五章)
》第五十八章)
志,强其骨。常使民无知无欲,使夫智者不敢为也。为无
指福与祸相互依存,互相
为,则无不治。(《老子》第三章)
所要表达的主题思想非常
转化。比喻坏事可以引发
不推崇贤能之才,使人民不争名夺位:不以奇珍异宝为贵重之物
明确的,即人类应该效法
出好的结果,好事也可以
,使人民不做偷盗的坏事:不炫耀可贪的事物,使人民不产生邪
天地万物,通过对天地万
好事也可以引发出坏的结
恶、动乱的念头。因此,有道的人治理天下的方法,是要净化人
物的观察和体悟发现蕴含
果。也就是说,在一定条
民的心灵,满足人民的温饱,减损人民争名夺利的心志,强健人
其中的“自然”之道,并
件下,福能变成祸,祸能
民的体魄。要常使人民没有伪诈的心志,没有争名夺利的欲念。
将其作为指导人类行为的
变成福。
使那些智巧之人也不敢肆意安为。以无为的态度去处理政事,就
根本原则。
没有治理不好的。
核心考点1-春秋名人
孔子
春秋后期鲁国人,名丘字仲尼。儒家学派创始人,其思想被弟
子整理成《论语》一书。
①核心思想是“仁”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和
道德规范。
“仁者爱人”,
“己所不欲,勿施于人”,
“己欲立而立人,己欲达而达人”
②政治上主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意。
③大教育家,创办私学,主张“有教无类“因材施教”等。
学而不思则罔,思而不学则殆。
三人行,必有我师焉。
核心考点2-百家争鸣
战国时期
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,
家
为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要且深远的影响。
墨
法
儒
道
创始人墨子,主
张“兼爱
“非攻
法家集大成者韩非
代表人物孟子,主张
代表人物庄子,发展
,反对空谈仁义,强
反对战净,提倡节
实行“政”,要求
了老子的思想,强
调以法治国,树立君
俭。
统治者不要过分盘剥
调治国要顺应自然和
主的权威,建立中央
人民:提出“民为贵
集权专制统治。
社稷次之
君为轻
民心。人生要追求精
神自由,保持独立的
的思想
人格。
代表人物荀子,主张
实行“礼治”
核心考点03-儒家思想的发展历程
西汉:罢黜百家、独尊儒术,奠
定了儒家思想的正统地位
北洋军阀:尊孔复古
明朝:八股取
士,钳制思想
新文化运动:对传统
文化展开猛烈进攻,
秦朝:焚书坑儒
全盘否定儒家思想
战国:孟子提出“仁政
”治国,民贵君轻
认识:我国应正确对待儒家思想
取其精华,去其糟粕、批判
继承;加强思想道德建设,
以德
春秋:孔子提出“仁”的学说,
治国。
上张#车者爱人”、以德治国
核心考点5-四大发明
造纸术
指南针
西汉:人们懂得了造纸的基本方法:
战国:利用天然磁石制成指南工具“司南”:
东汉:蔡伦改进了造纸术,质量提高,
宋代:用人造磁铁制成指南工具,