第8课 欧洲的思想解放运动 学案--2022-2023学年高一下学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课 欧洲的思想解放运动 答案 【课标要求】通过了解欧洲封建社会后期文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的总体情况，理解近代形成 的政治理想理念。重点：文艺复兴、启蒙运动。难点：对启蒙运动的认识。 【教材研读】 1.资本主义；18；启蒙运动；教会禁锢； 2⑴.新文化运动；资本主义生产关系的萌芽 2⑵.人文主义；人；价值；禁欲主义；现世社会；人与自然 2⑶.①③⑦；②④⑥；人性；神性；个性；现世 2⑷.封建秩序；宗教；人性；人本身；现世世界 3.马丁·路德；九十五条论纲；信仰；人人平等；民族；民族语言；路德派；加尔文派；国教 4.封建统治；思想解放；哥白尼提出“日心说”；牛顿发现万有引力定律；理性化；实验；科学方法 5.意大利；德国；英国；法国；北美 6.理性；自主精神；天赋人权；法治 7. 8.解放了人们的思想；资本主义制度；独立战争；大革命；民族独立 【深化探究】 探究一 文艺复兴史料探究 史料 文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿,而是在很大程度上的一种创新,是新兴 资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展,必须首先在思想上 从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此,他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气 息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 思考：根据史料,指出文艺复兴的特点和实质。 提示:特点:资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质:资产阶级文化运动。 探究二 文艺复兴的史论认识 文艺复兴是一场资产阶级的文化运动 (1)从形式上看,文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马古典文化的运动,实际上它不是对古 典文化的简单复兴,而是一种创新,是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法 学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。 (2)从内容上看,文艺复兴是以资本主义萌芽为经济基础,以反封建反教会为内容,并以为资本主义发展 开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。 (3)从作用上看,它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面,摧毁了教会的精神独 裁统治,极大地解放了人们的思想。 探究三 启蒙运动史料探究 史料 启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用 自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 ——康德 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度, 一切都受到了最无情的批判……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义, 为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——恩格斯 思考：根据史料,概括启蒙运动时期人文精神的含义。 提示:独立思考、理性判断;抨击天主教会,反对专制;提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。 探究四 启蒙运动的史论认识——启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展 (1)批判对象:文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观,而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)涉及领域:文艺复兴集中于文学、艺术领域,启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、 美学等精神文明领域的各个方面。 (3)批判形式:启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣,提倡理性的思考和判断。 (4)思想特点:启蒙运动的思想家不再承认外界的任何权威,而把理性作为判断是非的唯一标准,他们高 举理性、科学大旗,为解放全人类宣传真理。 【巩固练习】 1．C【详解】结合所学知识分析题干信息，14-17世纪西欧兴起了文艺复兴运动，文艺复兴以学习和 恢复希腊罗马古典文化为号召，在文学、艺术等领域产生了丰硕的成果，材料提及“佛罗伦萨”是因为 文艺复兴运动最早起源于佛罗伦萨等意大利城市，材料所述“把柏拉图的律条从黑暗引入了光明”是说 文艺复兴运动促进了古典文化的复兴和文学艺术的繁荣。文艺复兴肯定人的价值和尊严，解放了人的 思想，C项正确；工业革命开启了大工业时代，排除 A项；17-18世纪的启蒙运动以理性主义为精神 内核，排除 B项；文艺复兴运动的核心思想不包括信仰自由，排除 D项。故选 C项。 2．D【详解】由材料“15世纪”“人的解放”“感官享乐”“反对禁欲主义”，可知这是文艺复兴时期人文主 义精神的体现，D项正确；大工业时代是工业革命的推动产生的，排除 A项；由材料“感觉主义”可知 这并非是理性精神，排除 B项；冲破了天主教会的专制和独裁是宗教改革的影响。故选 D项。 3．C【详解】结合所学知识可知，莎士比亚是文艺复兴时期的代表，其中文艺复兴的核心是人文主义， 因此材料“剧中杀死凯撒的卡西乌斯和布鲁斯特落得最终失败的下场，引发了时人对弑君正当性的思 考”