专题8第1讲 基因工程和细胞工程(课时作业word)-【成功方案】2023年高考生物艺术生文化课总复习

课时作业(十九) 1．新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是(　　) A．抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理 B．感染早期，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况 C．患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况 D．感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测 解析：A项抗体只能与特定抗原结合，所以抗体检测法就利用了抗原与抗体特异性结合的原理，A正确；B项体液免疫需要经过一段时间才会产生抗体，所以感染早期会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况，B正确；C项机体通过产生较多的抗体从而将新冠病毒彻底消灭，故患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况，C正确；D项感染该病毒的部分人由于其机体自身免疫力强而未出现症状，但其仍发生相关免疫反应，故其体内也能产生抗体，D错误。故选D。 答案：D 2．在克隆哺乳动物过程中，通常作为核移植受体细胞的是去核的(　　) A．卵原细胞　　　　　 B．初级卵母细胞 C．次级卵母细胞 D．卵细胞 解析：在克隆哺乳动物过程中，通常选择减数第二次分裂中期的去核卵母细胞作为受体细胞，即次级卵母细胞。故选C。 答案：C 3．蓝细菌拟核DNA上有控制叶绿素合成的ch1L基因。某科学家通过构建该种生物缺失ch1L基因的变异株细胞，以研究ch1L基因对叶绿素合成的控制，技术路线如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) A．①②过程应使用不同的限制性核酸内切酶 B．①②过程都要使用DNA连接酶 C．终止密码子是基因表达载体的重要组成部分 D．若操作成功，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株 解析：①②过程切割的位点不同，限制性核酸内切酶具有特异性，因此应使用不同的限制性核酸内切酶，A正确。DNA连接酶可连接被限制性核酸内切酶切开的磷酸二酯键，使ch1L基因和红霉素抗性基因连接到重组质粒上，B正确。终止密码子在mRNA上，是使翻译终止的序列；终止子在DNA上，是使转录终止的序列，是基因表达载体的重要组成部分，C错误。变异株的ch1L基因中被插入红霉素抗性基因，红霉素抗性基因可作为标记基因，故可用含红霉素的培养基筛选变异株，D正确。 答案：C 4．下列关于蛋白质工程的叙述，错误的是(　　) A．蛋白质工程的基础是基因工程 B．蛋白质工程遵循的原理包括中心法则 C．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构 D．蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子 解析：蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成对现有蛋白质进行改造，或合成新的蛋白质，故蛋白质工程的基础是基因工程；蛋白质工程遵循的原理包括中心法则；蛋白质工程是通过改造基因来实现对蛋白质分子的改造的；蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子。 答案：C 5．(不定项)研究发现野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株，流程如图。下列说法正确的是(　　) A．过程②可改用电激或灭活的病毒进行诱导 B．用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体使其发生的变化属于染色体变异 C．该技术的最大优点是克服远缘杂交不亲和的障碍 D．对再生植株接种黑腐病菌可筛选出具有高抗性的杂种植株 解析：②表示诱导原生质体融合，灭活的病毒一般应用于诱导动物细胞的融合，A错误；该过程中紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，属于染色体变异，B正确；不同种的物种间存在生殖隔离，不能通过有性杂交产生可育后代，图示属于植物体细胞杂交技术，其最大的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍，C正确；对再生植株进行黑腐病菌接种可筛选出具有高抗性的杂种植株，D正确。 答案：BCD 6．如图是“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程，其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株。下列相关叙述正确的是(　　) A．过程①表示在低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体 B．过程②诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性的原理 C．可以根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生 D．植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍 解析：获得植物的原生质体，操作一般在等渗溶液中进行，若在低渗溶液中进行，则去掉细胞壁的原生质体会因吸水而涨破；过程②诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有流动性的原理；可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生；植物有性杂交不能克服远缘杂交不亲和的障碍。 答案：C 7．如图为植物组织培养的基本过程。制作人工种子及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用(　　) ①②③―→④ A．④②　　　　　　　 B．③② C．③④ D．④③ 解析