专题5第3讲 植物的激素调节(课时作业word)-【成功方案】2023年高考生物艺术生文化课总复习

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 课时作业（十四） 1,下图为燕麦胚芽稍经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光 处理。下列叙述正确的是() 1.2 1.0 20.8 对 母0.6 04 0.2 乙 09 20406080100I20 时间(min） A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 解析：对照组未照光，胚芽鞘尖端IAA分布均匀：在单侧光照射下，IAA由向光侧（乙） 向背光侧（甲）进行横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，也多于对照组，使背光侧生长 快于向光侧，伸长长度较大，A项错误；对照组未经单侧光处理，能直立生长但不弯曲，B 项错误；胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生长状况基 本一致，C项正确：IAA在胚芽鞘尖端先横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，再经 过极性运输至尖端下方，使背光侧生长快于向光侧，从而使胚芽鞘向光弯曲，D项错误。 答案：C 2.拟南芥是生理学研究模式植物，为探究油菜素BR)对生长素①AA)生理作用的影响， 研究人员用拟南芥植株开展实验，对多组植株施加不同浓度的IAA和BR,测量统计主根长 度，结果如图。据图分析正确的是( BR:0ng-L 8 -BR:100 ng.L 太原(cm #5132 0 101001000→ IAA ng.L A.本实验的自变量是IAA浓度 B.b点之后，随生长素浓度增加，BR促进主根生长作用逐渐加强 C.通过本实验无法反映IAA作用的两重性 D.外源IAA浓度为O时，组主根长度大于Ⅱ组，原因可能是BR抑制了拟南介自身 IAA的生理作用 ·独家授权侵权必究· .学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 解析：据图分析可知，该实验的自变量是BR浓度和IAA的浓度：b点之后，随生长素 浓度增加，BR对生长素的抑制作用逐渐缓解：BR浓度为O的I组，生长素浓度为O时主 根长度为6cm,生长素浓度为1000ngL-1时主根长度小于6cm,说明单独用IAA处理， 对主根伸长的影响能体现生长素作用的两重性：外源生长素浓度为0时，「组主根长度大于 Ⅱ组，可能是BR抑制了拟南芥自身IAA的生理作用。 答案：D 3.(不定项)某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究， 下列关于这个实验的叙述错误的是() A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多个插条 C,浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境 D.用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 解析：A在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组，这样才能大致确定促进生根和抑 制生根的浓度范围，在正式实验中，不需要设置空白对照，不同浓度生长素类似物处理组之 间形成相互对照，A错误：B.为了保证实验结果的可能性，每组需要取多支插条，B正确： C浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境，C正确：D.用不同浓度的生长素 溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同，D正确。 答案：A 4.取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生 区)，然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置 含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根 和胚芽销弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是() A,幼根向左弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输 B,幼根向右弯曲生长，生长素在幼根中是极性运输 C.胚芽销向左弯曲生长，生长素在胚芽销中是极性运输 D,胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽销中是极性运输 解析：在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度为促进胚芽销生长的 最适浓度，则生长素通过极性运输运到尖端下面一段，且左侧生长素浓度较高，胚芽鞘左侧 生长较快，向右侧弯曲生长：生长素可以由根尖端向伸长区进行极性运输，但由于根对生长 素较为敏感，促进胚芽销生长的最适浓度对根而言具有抑制作用，根左侧生长受抑制，向左 弯曲生长，故选D。 答案：D 5.黄烟是一种经济作物，种植黄烟最终要收获其叶片。经育苗、移栽、掐尖（去顶芽） ·独家授权侵权必究· 学科网书城 团 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 等处理，最终才能获得产量和品质“双高”的烟叶。以下有关叙述正确的是() A.育苗前用赤霉素处理黄烟的种子可以提高发芽率，