专题七 实验与探究（二）-【高效备考】备战2023年高考生物二轮复习精品课件（新教材专用）

专题七　实验与探究（二） Sz-lwh 精品二轮复习 实验设计常考题型及突破 微专题一 实验设计的基本程序和方法 微专题二 CONTENTS 目录 “天下无难事 ， 只怕有心人” 1.科学性原则 (1)选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰颜色反应。 (2)实验方法科学性：如使用双缩脲试剂时应先加入A液，再加入B液。 一、实验设计遵循的原则 2.单一变量原则和等量原则 二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前者强调的是自变量的单一性即实验组和对照组相比只能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量，必须严格控制在适宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。 3.平行重复原则 为减小实验误差应进行多次实验，如探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验中，每次计数都要重复至少3次。 微专题一 实验设计的基本程序和方法 4.对照原则(为使实验结果更有可信度，需设置对照组) (1)空白对照： (2)自身对照： (3)相互对照： (4)条件对照： 即对照组不做任何变量处理。如探究胰岛素的生理作用实验中，对小鼠进行饥饿处理后，注射胰岛素的为实验组，注射等量生理盐水的为对照组。 即对照组和实验组在同一实验对象进行，不再设置新的对照组。如观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，质壁分离状态与自然状态形成对照。 即给对照组施加变量处理，但这种处理不是实验假设所定的。如探究甲状腺激素的生理作用实验中，实验组为饲喂甲状腺激素，空白对照组为饲喂等量生理盐水，可以再增加一组对照组，饲喂甲状腺激素抑制剂，即条件对照，这样可以增加实验的说服力。 即不单独设对照组，而是几个实验组之间相互进行对照。如探究温度、pH对酶活性影响的实验中，各组既是实验组，又是其他组的对照组。 微专题一 实验设计的基本程序和方法 1．变量之间的关系 二、实验中变量的控制 （单一变量原则） （等量、适宜） 微专题一 实验设计的基本程序和方法 2．自变量的处理方法 (1)“加”或“减”： (2)“换”： 如验证甲状腺激素的生理作用——“加”即口服或注射该激素；“减”即手术切除甲状腺。 如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 微专题一 实验设计的基本程序和方法 3．因变量的确定方法 因变量必须是可测量或可观察的指标。 例如某溶液中是否存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否发生变化还是看不到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的鉴定，即是否出现蓝色或砖红色沉淀这些现象作为因变量的检测指标。 微专题一 实验设计的基本程序和方法 (1)实验材料的选择 ①植物：“大小相似、长势相同的同种植株”。 ②动物：“体重(体长)、年龄、健康状况相同”，有时需“性别”相同。 ③有时可以叙述为“生长状况基本相同的个体”。 (2)试剂的选择 在量上难以做到准确的量化描述时，应尽可能用“定性”的语言表达，要注意“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”等词的运用。 (3)实验时间和条件的表述 实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、pH”等语言。 4．无关变量的控制方法 微专题一 实验设计的基本程序和方法 【辨析】教材中不同探究类实验的变量 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究温度对淀粉酶活性的影响 _________ (至少三种) _________(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 _________ (至少三种) _________(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究酵母菌的 呼吸方式 _________ CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度)；酒精产生量(酸性_________溶液的颜色变化) 葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 不同温度 酶的活性 不同pH 酶的活性 O2的有无 重铬酸钾 微专题一 实验设计的基本程序和方法 探究光照强度对光合速率的影响 台灯与实验装置间距离 小圆形叶片在同一时段上浮的数量 CO2浓度、温度、圆形叶片的活性等 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 不同浓度的生长素类调节剂 扦插枝条的 _______________ 实验材料的一致性、生长素类调节剂浓度的准确性、处理时间的一致性等 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 _____ 酵母菌种群的数量 培养液的成分、培养条件、空间等 设计制作生态缸，观察其稳定性 _____ 生物种类和数量的变化 生态缸的