考点28 免疫调节-【金版教程】2023高考生物一轮总复习首选用卷全书word（新教材，多选版）

学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 考点28 免疫调节 目第一步 狂刷小题·练基础 一、基础小题 1.下列有关T细胞的叙述，错误的是() A.T细胞在胸腺中成熟 B细胞毒性T细胞受抗原刺激后，分化为记忆T细胞和新的细胞毒性T细胞 C.大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖、分化 D.用类固醇使病人T细胞增殖分化受阻，器官移植成功率会明显提高 答案C 解析细胞毒性T细胞的增殖分化需要辅助性T细胞的帮助而不是B细胞， C错误。 2.下列与人体病源性微生物相关的叙述，错误的是() A机体通过细胞免疫裂解被麻风杆菌寄生的宿主细胞 B.抑制逆转录过程可抑制V在宿主细胞中的增殖 C机体被乙肝病毒侵染，应答产生的浆细胞可形成记忆细胞 D.新冠肺炎无症状感染者体内可检测到新冠病毒的遗传物质 答案C 解析胞内寄生菌麻风杆菌侵入细胞后，机体需通过细胞免疫中的细胞毒性 T细胞去识别该宿主细胞并使之裂解，A正确：IV是一种遗传物质为RNA的逆 转录病毒，抑制其逆转录过程可抑制其在宿主细胞中的增殖，B正确：乙肝病毒 侵入机体后作为抗原刺激B淋巴细胞和T淋巴细胞形成记忆细胞，浆细胞不具有 分裂分化的能力，无法形成记忆细胞，C错误；新冠病毒侵入机体后在细胞内增 殖，使其数量增加，感染者体内可以检测到该病毒的遗传物质，D正确 3.目前很多国家都在针对新冠肺炎积极研发疫苗，有减毒疫苗、蛋白疫苗、 mRNA疫苗等。接种疫苗后，人体会产生相应抗体。下列叙述中正确的是() AB细胞接受抗原刺激后，迅速增殖分化形成浆细胞和记忆B细胞 B.当病毒进入人体后，记忆B细胞快速合成并分泌大量抗体，与病毒的抗原 结合 学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 C.二次免疫时抗体的量更多，免疫效果更强，说明抗体是一种高能化合物 D.RNA疫苗能在人体细胞内合成引起新冠肺炎的病毒所特有的抗原 答案D 解析多数情况下，B细胞接受抗原和辅助性T细胞表面发生变化的特定分 子的双重刺激后，并在细胞因子的促进下增殖分化形成浆细胞和记忆B细胞，A 错误；当同种病毒再次侵入人体后，记忆B细胞快速增殖分化形成浆细胞和记忆 B细胞，由浆细胞产生抗体消灭抗原，B错误；抗体的化学本质是免疫球蛋白， 不是高能化合物，C错误：RNA疫苗能在人体细胞内通过翻译形成相应蛋白质 (新冠病毒所特有的抗原)，刺激机体产生特异性免疫反应，D正确。 4.下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X是抗原，Y是抗体， 数字①~④表示过程，字母a一e表示细胞。下列相关叙述，正确的是() e D 陶腺 刺 造血干 刺藏 细胞 ③· O.XY ④ 骨髓 ③ A.e细胞只包括树突状细胞和巨噬细胞 B.当抗原X再次侵入人体时，通过④⑤过程，机体产生更强的免疫反应 C.与Y合成和分泌有关的膜性细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体 D.细胞a、b、c、d、e都能识别抗原X 答案B 解析©细胞为抗原呈递细胞，包括B细胞、树突状细胞和巨噬细胞等，A 错误：相同抗原再次侵入机体时，可以直接刺激记忆B细胞，记忆B细胞迅速增 殖分化为浆细胞，浆细胞快速产生大量抗体，产生强烈的免疫反应，消灭抗原， 即图中④⑤过程，B正确；Y是抗体，属于分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有 关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中核糖体是无膜的细胞器， C错误；d细胞是浆细胞，作用是产生抗体，不能识别抗原，D错误。 5.下列与免疫系统组成相关的叙述正确的是() A扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、脊髓均属免疫器官 B.胃液、体液中的杀菌物质均属人体的第二道防线 C.T淋巴细胞和B淋巴细胞可以由骨髓造血干细胞分化来 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 D.艾滋病患者的直接死因是HV杀死了大量人体细胞 答案C 解析免疫器官主要有扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、脾等，脊髓属于中枢 神经系统，不属于免疫器官，A错误：胃液中的杀菌物质属于人体第一道防线， 体液中的杀菌物质属于人体第二道防线，B错误；艾滋病的直接死因是免疫功能 严重衰退，患者被其他病原体感染，或发生恶性肿瘤而死亡，D错误。 6.如图表示人体的特异性免疫部分过程图，请据图判断下列说法，正确的是 () 抗原一细胞① 细胞② 细胞 ·细胞d·③（作用）力 细跑e 接 机体再次接触抗原 ,细h +细胞 +细胞g +④（物质 A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B.细胞b为细胞毒性T细胞，细胞c为辅助性T细胞 C.受抗原刺激后，细胞c和细胞f的细胞周期变长 D.物质④的化学本质是蛋白质，可与抗原特异性结合 答案D 解析据图可知，⑥的免疫效应是产生